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试论小学班级管理工作中的严与爱
作者：夏爱静
来源：《知识文库》2017年第18期
随着我国教育改革的不断推进，小学教育标准与教育教学质量都有了极大的改变。小学班主任作为学生的大家长，是教育活动的直接参与者，抓好学生管理，营造良好的学习氛围是班主任的重要职责。小学班主任时刻扮演着严父和慈母的形象，始终影响着学生的成长过程。因此，班主任必须注重班级管理工作，在管理的过程中要把握好严格与慈爱的具体方式，从而促进学生的全面发展。
目前，我国教育处于全面素质教育推广和新课改的实施阶段，切实加强对小学教育活动的优化与完善，有利于推动我国教育的全面发展。想要做好小学教育工作，就必须抓好小学班级管理。小学班主任是班级的管理者与组织者，小学班级管理工作的推进，需要班主任的不懈努力，坚守自己的岗位职责，时刻关注学生的学习情况以及内心世界的变化，因材施教，保障小学生身心健康发展。 一、小学班级管理的意义
小学阶段的学习，对于学生未来的发展，发挥着重要的影响。在小学教育阶段，班主任作为班级管理中的重要角色之一，其言行及管理方式，直接影响着学生的学习效率及学习成绩。由于处在小学阶段的学生年龄较小、好奇心较强，对于学习中遇到的新鲜事物充满好奇，班主任教师必须对学生进行适当的引导，促使学生可以有效的参与到各种学习活动中。抓好小学班级管理工作，一方面有利于教师合理的开展教学活动，使学生感受学习的趣味性，另一方面，也有利于为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以更加有效的进行学习。因此，在小学教育阶段，抓好小学班级管理工作，具有重要的现实意义。 二、小学班级管理中的严 1.以理性化情绪
规范化的制度是一切管理活动的基础，班级管理同样适用。班主任在班级管理过程中必须有据可依，有理可循，采取理性化的管理方法，这样才能够让孩子们觉得老师是公平、公正的。但以理性化情绪管理时要严格把握尺度，切忌采用 “一刀切”和 “放任自流”的模式。由于小学生处于爱玩爱闹的年龄，教师过度的严格会让学生们产生误解，自尊心容易受到伤害。同时也会导致孩子们害怕面对老师，导致师生关系紧张。因此，班主任对学生们的错误行为应加以引导，班主任应及时制止并进行适当的教育。在了解了学生的性格特征之后，因材施教，让孩子们知道什么是错的，什么是对的，让他们养成约束自我的良好习惯。小学生的天赋秉性是非常值得珍惜的，在规范学生行为时，教师应注重严格的尺度，做到严中有爱，这样，不仅保留了学生的个性，同时也有助于学生健康成长。
试论小学班级管理工作中的严与爱
