突破古代诗歌阅读选择题
近年高考古代诗歌阅读的选择题是考查题型的变化，而非考查内容的变动。这一命题形式注重考查对古代诗歌的全面理解，扩大了考点的覆盖面。“四选一”的考查形式降低了命题的难度。考生在读懂诗歌的基础上，仔细分析，认真比对，精准找到命题设误点，即可得出正确选项。其主要考查点有如下几类： 一、识图知全貌
二、掌握命题设误角度及解题策略 设误方式 原诗(题) (2017·全国卷Ⅰ)(节选) 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔错解词 语意思 春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 错项示例 错用分析 古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。 诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己就是古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。 注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。 解题策略 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 体弱多病。 “使用了动静结合的写法”颈联写了蝉、柳池上早秋 白居易 荷芰绿参差，新秋水满池。 早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。 过潘二十岁，何必更愁悲。 【注】 ①公元825年(唐宝历元年)，白居易思想感情 分析错误 出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。③潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。 忽视注 释致误 诗歌前六句写景，在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作。 尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似。 ③②①凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，以命题人的理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错答案。 错，应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚，虚中有实。 “在格调上颇为相似”错，本诗悲凉甚至悲苦，“何必”又添无奈；而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，赞颂秋天的美好，两者极为不同。 忽视了注释中的“因病去职”“风干”，错解了作者的感情。诗人抒发的是这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。 艺术手法 辨析错误 找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。 作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，“人生的黄昏将至，命运无法预料，内心忧苦”之情。 不可忽视。 深入体味写景句作者认为荆楚路形象特点(或景物气氛)概括不当 (2018·北京卷改造)阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·送李正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②①上的清冷、凄凉都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 意境特点“清冷、凄凉”概括不当，应为“江山美景”。 本身，敏锐感知并精确表达其特点或氛围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。 行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③错在“勉励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求“东北看惊诸葛出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。此句中并没有勉励友人报国立功的意思。 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中准确了解典故，是准确理解作品的前提；精读作品，在准确理解诗句意思的基础上，结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注释。 。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山典故分析错误 山色。赤壁矶头千古浪，表”，借用诸葛铜鞮陌上三更月。正梅④亮上表出师的典花万里雪深时，须相忆。 故，勉励友人报【注】 ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，国立功。 内容、主旨理解分析偏差 主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
2021届高考语文一轮复习诗歌阅读微专题突破古代诗歌阅读选择题教学案
