初中信息技术新课程标准教材
信 息 技 术
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
信息技术教案 / 初中信息技术
编订：XX文讯教育机构
初中信息技术教案 文讯教育教学设计
多媒体播放器的使用》教学设计
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、案例背景
（一）分析
1．教材分析：我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教
科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知
识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的
方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。
2．学情分析：多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使
计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网
上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。而学生对各种媒体信息都非常敏
感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此
为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信
息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的
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媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地
掌握使用媒体播放器的一些小技巧。
（二）教学目标
1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；
2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；
3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。
（三）重难点、问题预测及对策
重难点：
1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；
2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。
问题预测：
1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇
到问题时，不会用另一种方法去解决；
2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很
多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。
对策：
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1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的
积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；
2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会
并演示示范。
（四）课前准备
一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。
（五）教学流程
1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；
2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；
3．举一反三，同一功能实现于不同软件；
4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。
（六）教学课时：2课时
说明：第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。
二、教学实录
第一课时：（在班级）
师：看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义
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就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？
生：报纸？电视？杂志？
师：它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快
速阅读30页的“知识窗”，30秒。
生：文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。习惯上，把它
们看作不同的媒体。把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。
师：“念”的非常好。我们可以用自己的语言说明。现在，对比一下专业人事对“媒体”
是如何定义的。
打开幻灯片1：“媒体”一词来自于英文的media。在英文中media的词义更多的应当是
“媒介”的意思；在计算机领域中，“媒体”包括两层含义：一是存储信息的实体，如：u
盘、光盘等，二是信息表示和传播的载体。如：文字、声音、图形、图像、动画和视频等。
师：这里诠释的可能比教材更全面，而在大学的教材中，是从五个层面对“媒体”进行
分析解释的，如果你们想更深入了解，课下可以上网查一些相关的资料。“media”让我们大
声的读出来……
生：media……
师：（板书）pc是什么？
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初中信息技术：多媒体播放器的使用》教学设计
