散步
1、孝敬、尊老是我们中华民族传统美德，
也体现着人世间美好的情感——情。 其实，
课
在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊
前
天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》
体
这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
会
2、听歌曲《常回家看看》 , 体会家中的亲情。
1、注音：
莫怀戚（）熬（）
． ．
粼（） 霎（） 咕（） ． ． ．
2、给加点的字注音，解释词语并造句： 分歧（qí）：
．
课
信服：
前
嫩芽：
预
．
霎（）时： 拆散： 委屈：
．．
水波粼粼 （）（）： 各得其所：
整
1．在课前自主阅读课文的基础上速读课文。
体
2．有感情的朗读课文，思考：文中写了一件什么事？
习
感
知
课文写了人的小事，体现出浓浓的，家人之间的相互。
3. 理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）
散步的人有：
。
散步的地点是：
散步的季节是：南方的
散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答：）
散步的过程可分为（ 1）“我”劝散步；（ 2）全家散步；
（ 3）选择的分歧；（ 4）“我”决定儿子；（5）母亲却了孙子；
分组讨论：
1. 感悟课文中的人物。
我是一个，的人；
我的母亲是，，的人；
重
我的妻子是的人； 我的儿子是，的人。
点
研 2. 赏读美句
讨
（ 1）写景的美句
对南方初春田野的描写：
描写母亲所看到的小路远处的景物：
（ 2）体会传情的美句
“母亲本不愿出来的 ------ 便去拿外套”
写出了母子二人的， 母亲的老、顺，我的诚、孝。“正因为如此” 一句透露了 “我”
较深的修养。
（ 3）对称的句式（让学生自己从文中找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情
趣）
——有的浓，。
——我和母亲在前面，。
——前面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；，。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；，他。
——我蹲下来，背起了母亲，
，。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；，，自然。
2．品读句中加点的妙词（体会它们的巧妙、精练）
——“后来发生了分歧”、“我决定委屈儿子”
大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借这件事讲一个。
——“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”、“我的母亲又熬过
了一个严冬”
流露对作者生活的，对生命的。
3. “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”看着这
些景象，作者为什么就想到“生命”？ 因为这些景象，充满了。
4. “母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’。”母亲改变主意的原因是
部编版七年级上册《散步》语文教学
