既然已经出发 就一定能到达
最后，教师职业道德规范要求教师为人师表。教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，李老师在学生面前无法控制不良情绪，给学生成长造成了极坏的影响。 2、【育萃教育专家解析】
该教师的行为是合理的，符合教师职业道德规范要求，值得我们学习。
首先，教师的职业道德要求教师关爱学生。材料中，面对行为散漫、不爱学习的学生，教师没有讽刺挖苦，而是关心爱护，努力寻求帮助学生的方法，体现了关爱学生的职业道德规范。
其次，教师的职业道德要求教师教书育人。材料中，教师能根据学生的实际情况，有的放矢地发挥学生的特长，促进学生全面发展，体现了教书育人的职业道德规范。
再次，教师的职业道德要求教师终身学习。材料中，该教师不断学习、获得新的教育观念，更新知识结构，勇于探索创新，体现了终身学习的职业道德规范。 总之，教师要遵守教师职业道德规范，促进学生的健康成长。 3、【育萃教育专家解析】
王老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，王老师的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。“爱岗敬业”要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，王老师对于学生的作文都会认真翻阅，即使再晚，也会详细批注，对于明显不当的地方第二天还会与学生一对一纠正，这是爱岗敬业的表现。
其次，王老师的教育行为体现了终身学习的职业道德规范。“终身学习”要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中言王老师能够树立起终身学习的意识，潜心钻研家庭教育知识，并积极组织家庭教育研讨会，这是终身学习的表现。
再次，王老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。“关爱学生”要求教师能够关心爱护学生，促进学生全面发展。材料中，当学生诉说自己的不快之事时，王老师能够及时和家长进行沟通，关心学生的情感体验正是教师关爱学生的表现。
最后，王老师的教育行为体现了为人师表的职业道德规范。“为人师表”要求关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，王老师积极和家长进行沟通，并且在学习家庭教育知识后将家庭教育理念与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会，是为人师表的表现。
总之，教师对待教学工作要认真负责、勤勤恳恳，与家长多沟通，促进学生全面发展。 4、【育萃教育专家解析】
材料中的“我”践行了“以人为本”的学生观，关注到了班级每个学生的全面发展，值得我们学习和借鉴。 第一，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中的教师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是用发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，并采取了相应的教育措施。
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第二，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中的教师针对不同性格、不同学习程度的学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的独特性。 第三，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促进学生全面发展。材料中的教师主动与学生进行交流，了解学生对自己教学方式的看法，还尝试让学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式。这位教师的这些做法都体现了他充分尊重学生的主体地位。 5、【育萃教育专家解析】
该语文老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力。材料中，教师以发展的眼光看待学生，对于学生的作文非常认真详细地加以指导，并且给予不断地鼓励，不但促进了学生作文水平的提高，更给予学生未来发展的自信。
其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，不同学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点实施因材施教。材料中，语文老师发现了学生在写作上的闪光点给予了有的放矢的教育，帮助学生批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。
最后，“以人为本”的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中，语文老师并没有关注“我”在班级中的“差劲”表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏，评选为范文，给予学生莫大鼓励，促进学生发展。 因此，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，公平公正地面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。 三、写作题 1、【育萃教育专家解析】 教师的信念
黑人领袖马丁·路德·金说过，“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立着的话”。教师是阳光底下最光辉的职业，是工程师，是蜡烛，是园丁，是春蚕……无论被赋予多少形象，只要教师拥有正确的信念，拥有为教育事业拼搏的梦想，拥有对职业的热爱，拥有对学生的责任，并坚定地为了信念而努力，就无畏黑暗和风雨，就能在黎明到来之际，破晓而出。 教师的信念是教育梦想的支撑。《中国合伙人》中有句台词:“梦想是什么?梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。”梦想与信念相辅相成，唯有信念，才能承载梦想;也只有梦想，才能激发信念。作为教师，梦想莫过于为了教育事业而奋斗。而信念能让教师始终抱有对教育的希望和信心，以最佳的心态和积极的行动投身于教育事业中去。无论教育事业的发展有多崎岖、多坎坷，仍能认真对待教育工作中的每一个细节，并且始终围绕教育事业的梦想而努力奋斗。信念就有这样神奇的力量，就算教育事业的道路充满荆棘，也能让教师坚定地走下去，直至开辟出一条康庄大道。
教师的信念，让教师的专业发展变得主动。教师工作最重要的意义，就在于教师的行为和思想对学生成长的影响、启迪和帮助。所以，对于拥有信念的教师而言，
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“学为人师，行为世范”是他们主动追求的目标。当教师有了信念后，心中怀揣着对教师这份职业的热爱，积极地通过自我的智慧与劳作，对自我的成长给予最大限度地提升，启迪自我的教育潜能，塑造自我的职业素养。拥有信念，教师才能不断地通过自我提升，开阔视野，把教育作为一种生活方式，在教学过程中向学生传递出真正的“教”与“学”，并且享受着教师的职业生活，真正地做到成为一名优秀的专业发展型教师。
教师的信念，让学生的主体地位凸显。拥有信念的教师，才能在面对不同的学生时，认清自己身为教师的职责与本分，时刻牢记“以学生为本”的理念，并尊重学生的主体地位。“尺有所短，寸有所长”。每一个学生都是一个独立的个体。一个有信念的教师，会尊重并承认学生的个性差异，因材施教，努力去发现学生身上的闪光点。一个有信念的教师，会给予学生爱和信任，平等地对待每一个学生。杜鲁门总统的母亲不仅为有一个身为总统的儿子而自豪，也为另一个默默无闻在地里挖土豆的儿子而骄傲。一个有信念的教师就应像这位伟大的母亲一样，摘掉“有色眼镜”，既能承认优秀学生，也能为其他学生的一点进步而自豪。 如果把教育事业比作杠杆，那么信念就是它的支点，教师具备了信念的支点后，才可能创造奇迹，承担起教育事业的未来。
【育萃教育专家解析】本题是材料作文。给定材料是关于信念的一段话，说明信念的重要性。题目要求根据材料，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文，很明确的限定了文章的主题是教师的信念，所以文章要围绕教师的信念展开。信念是一个人强大的精神力量。只要教师拥有正确的信念，并为之坚持，那么教师就能在教育中发挥他应有的作用，并且能带给他人启迪和帮助。教师的信念，可以让教师始终秉持着教育的梦想，坚持为教育事业的发展而努力奋斗;教师的信念，能够让教师主动地追求专业发展，成为专业发展型教师;教师的信念，让教师尊重学生的主体地位，一切以学生为本。范文运用举例论证与理论论证相结合的方式论述上述观点，逻辑严谨，论证有力。 2、【育萃教育专家解析】 教育从尊重学生开始
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。”在这里，爱默生先生把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙，是非常正确的。 对于尊重学生的人格，我深有体会。在我实习的时候，经历过一件难忘的事情。教师节前夕，我收到一张贺卡，里面写着“老师，谢谢您善意的谎言。”看到这娟秀的字迹，我就知道是谁。记得那天我正在讲课，突然看到小A在匆忙地写着什么。这时，其他学生也注意到了，纷纷把目光投向了小A。恰好她一抬头，碰到我的目光，赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。我走近她，和气地说:“把纸条给我吧!”她看了看我，脸都红到耳朵根了。我伸出了手，她这才把邓纸团放在我的手心里。我展开一看，“可惜不是你”五个字跃入眼中。我再次看了看小A，她一直低着头，我清了清嗓子，说:“大家一定很想知道这张纸上写了什么?”不少学生都说:“想!”我说:“小A同学写的是‘努力了不一定会成功，不努力肯定不会成功’，而且她今天的字写得非常大方、秀气。”小A猛地抬起头，这时我观察到她快速而又细微变
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化的眼神，惊讶、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因为我尊重这位学生的人格，信任她，所以才会有她后来的上进。还是那句老话，尊重是教育的前提。
学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别，作为合格的教师，都应该尊重他们的个性与差异。有这么一个真实的故事，一位校长的一句话改变了一个学生的人生。校长是当时美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗，学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，那里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，准备逃学时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说:“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长!”这么一句语重心长的话给了罗尔斯引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖杳和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
中国教育家魏书生也曾说过:“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵大山呼唤‘我尊重你’……那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你。”尊重是双向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。 【育萃教育专家解析】爱默生的名言非常清晰地揭示了“尊重学生”的重要性。“尊重学生”属于“以人为本”学生观中的内容。所以既可以从尊重学生的角度立意，重点写尊重学生，也可以透过尊重学生反映“以人为本”的学生观。给定范文是一篇非常精彩的论说文，在写作手法上采取夹叙夹议的方式。该文主要是从尊重学生这个角度立意。标题“教育从尊重学生开始”，体现了尊重在教育活动中的重要性。开篇用爱默生的名言引出自己的观点，即尊重学生很重要。接下来，通过叙述两则故事来体现这个观点。通过小A同学的事例，反映要尊重学生的人格;通过“纽约州州长”的故事，体现要尊重学生的个性与差异。最后，引用教育家魏书生先生的话总结观点、重申意义，说明尊重是相互的，相互的尊重更有利于教师了解学生，与学生进行心灵的沟通。
云南中学教师资格考试《综合素质》精选习题十三
