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云南中学教师资格考试《综合素质》精选习题十三
一、单选题
1、被称为“近代中国开眼看世界的第一人”的是( )。 A.林则徐 B.魏源 C.严复 D.孙中山
2、由于生源存在差异，某中学将学生按人学成绩高低分为快慢班。该学校的做法( )。
A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于资源配置 C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展 3、政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是( )。
A.为了保面子，将错就错 B.坚持实事求是，马上纠正 C.如果学生不问，不予纠正 D.为了赶教学进度，课后再说
4、新转来的学生小明常常以叛逆者自居。他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，比如，学狼叫，席地而坐，甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上。所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明，她暗地调查，并根据小明的具体情况采取了一系列补救措施。班主任李老师的做法( )。
A.正确，体现了学生是发展中的人 B.正确，体现了学生是独特的人 C.正确，体现了学生是有独立意义的人 D.错误，是一种浪费时间的行为 5、关于下图中教师的做法，下列说法正确的是( )。
A.有利于行使教师的权利 B.有利于学生的进步成长 C.侵犯了学生的人格尊严 D.侵犯了学生的受教育权
6、中学生程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。班主任张某的做法( )。
A.合法，教师有惩戒学生的权利 B.合法，教师有管理班级的权利
C.不合法，教师没有罚款的权利 D.不合法，学校才有罚款的权利
7、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事。班主任最恰当的做法是( )。
A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 8、初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。对此事故，承担责任的主体应是( ) A.晓东 B.学校
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C.晓东及学校 D.晓东及其监护人
9、根据《中华人民共和国教育法》的规定，以少数民族学生为主的学校及其他教育机构( )。
A.必须使用本民族语言文字进行教学
B.必须使用当地民族通用的语言文字进行教学
C.可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学 D.必须使用汉语言文字进行教学
10、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，专门就切实减轻中小学课业负担做了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是( )。 A.优化教学设计，提高课堂效率
B.减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学 C.设计分层作业，让学生有所选择，减少作业量 D.与家长沟通，减少课外补习时间 二、材料分析题
1、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师。刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末评定中成绩优秀。但随着时工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁。他认为:“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!”
上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然:“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上。上课时挖苦讽刺、罚站不专心听讲或成绩差的学生，甚至将他们赶出教室。 问题:
请从教师职业道德的角度，评析这位教师的行为。
2、某位教师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣蛋鬼日记》，认真阅读后，对儿童的身心发展有了新的理解，开始反省自己对这个孩子的教育。当她发现孩子的绘画特长后，积极鼓励他发展绘画能力，引导他参与班级活动。在她的呵护和帮助下，孩子逐渐变得开朗起来，对学习也有了兴趣。后来这个孩子成了一名小有名气的画家。 问题:
请从教师职业道德角度，评析该教师的行为。
3、 语文教师王老师对待教学工作认真负责，勤勤恳恳，从不搪塞敷衍学生。 学生作文水平参差不齐。但是不管是多差的作文，不管看到多晚，他都会详细批注，对于明显不当的地方第二天还会与学生一对一纠正。曾经有位学生作文中写到父母每天吵架，自己很是伤心。所以上课也听不进去，学习也总是提不起兴趣。王老师看到这篇作文后，特意找这位学生了解情况，并与家长及时沟通。王老师婉转地向家长表达了孩子的内心想法，希望学生的家长能给予学生更多的关注，不要在孩子面前吵架。家长了解后行为改变了很多。
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此事过后，王老师了解到家庭对孩子学习的重要影响，便积极学习家庭教育知识以及家庭教育理念。学习之后常常与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会。
问题:
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。
4、有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说:“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说:“还有谁愿意读?”一个举手的都没有了，是什么原因呢?
课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说:“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我忧然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。 下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言;有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说;有的学生内向，声音小，我就到他身边听清楚之后再复述给大家…… 后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。 问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
5、任教六年的李老师回忆道:读初二时，新来的语文老师以“春游”为题，让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，就对全班同学说:“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。 问题:
请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。 三、写作题
1、阅读以下材料，根据要求作文。
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在心理学意义上，信念被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不疑的看法。信念作为一种内在的精神状态，同时，信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。信念是从事一切活动的激励力量和心理动力。 根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文。 要求:
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。 2、阅读以下材料，根据要求作文。
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。” 要求:
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，文体不限，不少1000字。
参考解答
一、单选题 1、【育萃教育专家解析】A。解析:历史学家范文澜称赞林则徐是“近代中国开眼看世界的第一人”。 2、【育萃教育专家解析】C。解析:将学生按照入学成绩高低分为快慢班，这样的做法是错误的，不利于教育公平。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。其内涵包括以下几点:①人人享有平等的受教育权利;②人人平等地享有公共教育资源;③公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜;④反对各种形式的教育特权。 3、【育萃教育专家解析】B。解析:素质教育要求教学要从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”。所以，对此口误恰当的处理方法就是坚持实事求是，马上纠正。 4、【育萃教育专家解析】A。解析:学生处于人生的发展阶段，具有很大的不稳定性和可塑性。李老师没有放弃小明，并采取了一系列的补救措施，这体现了学生是发展中的人。 5、【育萃教育专家解析】C。解析:学生的权利包括受教育权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权等。图中老师在辱骂学生，这种不尊重学生的行为侵犯的是学生的人格尊严权。 6、【育萃教育专家解析】C。解析:《中华人民共和国教师法》第七条规定，“教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的
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学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训”。罚款属于行政处罚，由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施，教师和学校都没有罚款的权利。 7、【育萃教育专家解析】A。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”。教师应保护学生的权利不受侵犯。面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止。 8、【育萃教育专家解析】D。解析:《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。初中生属于未成年人，所以承担责任的主体应是晓东及其监护人。 9、【育萃教育专家解析】C。解析:《中华人民共和国教育法》第十二条规定，“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育”。 10、【育萃教育专家解析】B。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中第四章第十条规定了减轻中小学生课业负担。其中规定“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度”。“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担”。B项“将减少部分的内容留给学生自学”并没有真正减少教学内容，反而占用了学生课外的时间。 二、材料分析题 1、【育萃教育专家解析】
李老师的行为没有很好地践行教师职业道德。 首先，教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。教师应该忠诚于人民的教育事业，勤恳敬业。对工作高度负责;认真备课上课，认真辅导学生;不得敷衍塞责。材料中，李老师在工作过程中没有做良好的教育教学反思，没有持续不断地改进自己的教学;反而朝汀了事，将责任归咎于学生，难以取得良好的教学效果。
其次，教师职业道德规范要求教师关爱学生。教师要面向全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。材料中，李老师不但对学生教育的耐心不足，还将不良清绪发泄到学生身上，体罚学生，严重伤害了学生的人格，给学生的成长与发展造成了不可挽回的伤害。
再次，教师职业道德规范要求教师爱国守法。教师要遵守国家各项法律法规，包括《中华人民共和国教师法》规定的相关内容，依法履行教师职责和义务。材料中，李老师侵犯了学生人格尊严，将学生赶出教室侵犯了他们的受教育权，违背了相关的教育法律法规，严重侵害了学生的权益。
云南中学教师资格考试《综合素质》精选习题十三
