苏教版一年级识字
识字5
主备人
教学目标： 1. 学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 2. 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3. 了解夏季的特点，积累词语。 教学过程： 一、激趣入境 同学们一年分为几个季节？我们现在是什么季节？这个季节过后是什么季节？ 夏天又是什么样子？（让生看图） 创设意图：激发学生细致观察夏季图画的兴趣。 二、借助拼音，自学生字。 1、 同学们自由读课文，找生读是在给予点拨纠正“雷”的声母是l，不读成 几，“知了”的了是多音字。在这里读liao不要读le“桃子”“梅子”“蝈蝈” 三个词语中的第二个字读成轻声“茉莉 ”两个字都读成四声。 2、开火车读生字词。 三、将词语与食物挂钩。 1、找生读第一行想一想第一行写的什么？（夏天的气象） 2、找生读第二行看看第二幅情景图。妈妈带你去奶奶家，奶奶桌子上摆放的 是什么？（夏天的瓜果） 3、找生读四行体会写的是什么？（夏天的昆虫） 复案修改：
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
———— 第斯多惠 第 61 页
苏教版一年级识字
4、找生读第四行体会写的是什么？（夏天的花卉） 四、词串连读识写结合描红仿影。 1、这么美的情境图我们再去感受一下，再读课文。 2、出示生字认读，并说说怎样记住这些生字。 3、根据课后笔顺描红生字。 板书设计：夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜 蝈蝈 青蛙 知了 葵花 茉莉 荷花 教学反思：
识字 5
主备人:
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
———— 第斯多惠 第 62 页
苏教版一年级识字
第二课时
教学目标： 1. 仔细观察图画进一步认识图上描绘的事物。 2. 在田字格中正确书写本课生字。 3. 诵读课文积累词语。 教学过程： 一、复习巩固生字 1、出示带有生字的词语认读：夏天 台风 雷雨 梅子 西瓜 青蛙 荷花 2、开火车读上面的词语。 二、读词语成串，边读边想。 1、自学课文 2、小组合作质疑解难。 3、让学生一边读一遍想插图，在熟读的基础上练习背诵。 三、识字结合，指导写字。 1、出示生字：夏 台 雷 梅 瓜 荷 蛙 （1）指生认读。 (2 )认识新偏旁“雨字头”多音字“了” 2、重点指导写下面的字 （1）观察各字在田字格中的布局。 （2）如：“夏”的第一笔横要写的长些。下面的“自”和“父”要写的扁复案修改：
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ———— 第斯多惠 第 63 页
苏教版一年级识字
写，紧凑些，“瓜”的第一笔是横撇要写的平写，第二笔是竖撇要写的舒展，“蛙”的左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边相连的两个“土”下面的横要写的长点。 3、在田字格里仿写生字 教学反思：
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ———— 第斯多惠 第 64 页
苏教版一年级识字
识字6 主备课人：
修改人：
第一课时
教学目标：1、学会本课8个生字，绿线内的字只识不写，理解本课新词。（重点） 2、仔细观察，认识图上描绘的事物，并写所学事物联系起来。 3、诵读课文，体会乡村夏夜的情趣。 学过程： 一、 激趣入境 复案修改 太阳躲到了山后，天色慢慢暗下来，迷人的夜晚到了，天空中有什么？（让生看图） 说一说“夜晚”有什么？家里有什么人？ 二、 借助拼音自学生字 1、 请小组长拿出词卡带同学们学习，老师提醒同学们注意“晶”“星”“丁”的韵母是后鼻音。 “竹”“扇”的声母是翘舌音。 “爷爷”“奶奶”“小丁丁”最后一个字，都读轻声。 2、 开火车读生字词。 三、 将词语与实物挂钩 1、 指生读节一、二行。指生说说什么时候谁在干什么？（夜晚，爷爷一边摇
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
———— 第斯多惠 第 65 页
苏教版小学一年级语文下册第五单元教案
