【目标导航】1. 了解决定气体体积因素。
2. 理解和掌握气体摩尔体积的概念和计算。 3．掌握阿伏加德罗定律并学会有关计算。
【学习重点】气体摩尔体积的有关概念和计算。
【问题导学】 1. 类比摩尔质量的定义给出摩尔体积的定义。 2. 摩尔质量在数值上有规律，那么摩尔体积呢？ 【表一】下表列出了 20℃时几种固体和液体的密度，请计算出1mol 该物质的体积。 3物质 密度/g.cm-3 1mol物质的体积（cm） Fe 7.86 Al 2.70 H2O 0.998 H2SO4 1.83 A．计算公式 B．规律：1mol不同固体和液体的体积 （相同、不同、基本相同）。 【表二】下表列出了0℃、101KPa（标准状况）时O2、H2、空气的密度，请计算出1mol H2、O2和空气 的体积。 -1物质 摩尔质量/g/mol 密度/g.L 1mol物质的体积（L） O2 1.429 H2 0.0899 空气 29 1.293 完成课本13页“科学探究”的第一题。 A.规律：在0℃、101KPa（标准状况），1mol任何气体的体积都 ，约为 B.推广：在同温同压下，1mol任何气体的体积都基本 。 3.阅读课本14页，试从物质体积决定的微观因素角度分析产生上述两种规律的原因。 A．影响物质体积的微观因素： ， ， 。 B．对于固体和液体，粒子数目相同时，体积的主要决定因素是 ； C．对于气体，粒子数目相同时，体积的主要决定因素是 。 4.气体摩尔体积 定义： 符号： 公式： 单位： 数值：在0℃、101KPa（标准状况），任何气体的气体摩尔体积都 ，约为 推广：A. 同温同压下，任何气体的气体摩尔体积基本 ，即Vm 。 B. 同温同压下,相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子————阿伏伽德罗定律。 【思考】如何证明上述推论B？ 【拓展提升】理想气体状态方程：pV=nRT.其中：p代表压强，T代表温度，V代表气体体积，n代表 气体的物质的量，R为理想气体常数。由此公式可以推导出阿伏伽德罗定律的推论。
推论1：同温同体积下的气体，p1/p2= ;推论2：同温同压下，ρ1/ρ2= . 【练习】《问题导学学案》：第20页的第4题，第32页的第13题。 1.下列说法是否正确？如不正确，指出错误的原因。 ①1mol任何气体的体积都是22.4L。
②1mol任何物质在标准状况时所占的体积都约为22.4L。 ③标况下，1mol冰的体积约为22.4L.
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④22.4LO2一定含有6.02×10个O2。
⑤只有标准状况下，32gO2与2gH2所占的体积相同。
2.一杯水的体积为44.8L，则这杯水的分子数为多少？能否用Vm计算，为什么？
3.标况下，2.2g的二氧化碳的体积是多少？其分子数为多少？
4.标准状况下，6.72LO2的物质的量约是多少？其质量是多少？
5.同温同压下相同体积的氢气和氦气具有相等的（ ） A．原子数 B．物质的
量 C．分子数 D．质量 6. 在一定温度和压强下的理想气体，影响其所占体积大小的主要因素是（ ）
A．分子直径的大小 B．分子间距离的大小
C．分子间引力的大小 D．分子数目的多少
1、下列各物质所含原子数目，按由大到小顺序排列的是
①0.5molNH3 ②标准状况下22.4LHe ③4℃9mL水 ④0.2molH3PO4 A．①④③② B．④③②① C．②③④① D．①④③②
2．相同状况下，下列气体所占体积最大的是（ ）
A．80gSO3 B．16gO2 C．32gH2S D．3gH2
3. 在t℃ ，101kPa时， 12g某气体的体积是9L，该状况下气体的摩尔体积是30L/mol ，求该气体的摩尔质量。
4.相同状态下，10molX2气体和5molY2恰好完全反应，生成10molA气体，则A气体的分子式为
。
【课堂小结】
1、决定物质体积大小的因素
2、总结：n、M、m、NA、V、Vm、N之间的联系
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。 “校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神
化学必修一 精品导学案 第1章第2节化学计量在实验中的应用(2)
