头交流,注意口语表达能力的提高。 2.“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”相互交流,资源共享。 (四)课堂展示过程 组织一次月球知识擂台赛,分三个擂台小组,每个小组有三个人。成立组委会,由组委会编题,赛后评出优胜小组,给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则: 1.赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。答对一题得十分,答不完整或答错不扣分。 2.答题时间30秒。 第二轮 抢答题 比赛规则: 1.主持人读完题,说“开始”时,第一时间发出声响者有优先解答权。 2、第一发言人答不对或不完整的,小组其他人可适当补充,不得超时。 3、限时一分钟,答对一题加十分。 答错扣十分,题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则: 1、答题时间一分钟。 2、第一发言人答不完整,其他人可以补充。 3、答对或基本答对加十分,答错不扣分。 4、答题过程中小组分工明确,合作愉快加十分。 播放电脑动画,请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。 播放实况录像,请你说说月食的过程 播放月相形成电脑动画,请画出并说明不同的月相。 今天是阴历月16,请说出今天的月相。 第四轮 风险题 十分的风险题:1、什么叫月食?2、什么叫月晕?3、月球岩石的主要组成物质有哪些? 二十分的风险题: 1、唱一首关于月亮的歌。 2、背一首关于月亮的诗。 3、讲一个关于月亮的故事,时间三十秒。 三十分的风险题: (播放录像文字介绍)1、用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么? (播放钱塘江潮录像)2、用丰富的想象表达听潮的感受。 (播放人类第一次登月录像)3、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步,对一个人
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来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。” 第五轮 写作题 要求:1、想象奇特、有新意。2、富有创造精神。3、合作完成,一人表述。4、200字左右,时间三分钟。5、观众评议,分值可分为50分,40分,30三等。 第一题:1、你驾驶一艘宇宙飞船 ,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球------ 第二题:在月球上的一天 第三题:我是一个月球人------ 七、评价: 1.教师根据具体情况给每一阶段学生的表现拟好分值,给出分数,最后总评。 2.用档案评价和实作评价两种方法,各占50分。 档案评价:让学生准备一个档案袋,将探索月球活动过程 中的各种资料进行一定的归纳整理,交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程 和方法的评价,也检验学生对这一活动的情感和态度。占五十分。 实作评价:主要指在交流和竞赛过程中的口语表达能力、共同协作能力、故事接龙比赛和小作文的写作能力。 每项各占二十五分。
《探索月球的奥秘》设计方案 所属学科或领域:语文 适于的学段/年级:七年级 设计者:林琳(单位:青岛23中;email:) 一、简介:本课为人教版七年级语文新增设的内容——综合性学习·写作·口语交际中两个大的综合性学习之一。通过这一综合性学习活动旨在让学生达到如下活动目标: 1、初步了解月球的自然现象和人文现象,培养科学探索精神和人文精神. 2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。 3、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象。 4、在所有遵循的基础上展开联想和想象,进行写作练习。 二、学习者分析
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本课是七年级的语文课,也涉及到社会学习和地理等其他学科。在组织和准备这次活动之前,学生应该有一定的上网经验,搜索和查找资料的能力。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 通过这次活动,学生可以学到有关月球的知识,能获得互相协作、互相交流的能力,在这次活动的过程中,培养学生分析、处理信息的能力、学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。实现课程标准中写作、阅读、口语交际和综合性学习的目标。 1.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2.欣赏文学作品,能有自己的情感体验。 3.写作时,根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象丰富表达的内容。 4.自信、负责的表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。 5.掌握查找资料,应用资料的基本方法,学会注明所援引资料的出处。 四、教学理念和教学方式 教师和学生共同协作,探究。教师起指导、引导的作用。让学生在活动中成为主体。按照新课改中自主、合作、探究性的学习方式,让学生积极主动的参与到活动中来。 五、用信技术的依据或考虑 1.信息技术在此活动中优势非常明显。例如月相的变化,潮汐的形成。月食的过程以及人类登月的声像资料。通过多媒体的手段,可以让学生形象、直观的感受,从而增强他们对自然现象、人文现象的深入了解,以及科学探索精神和人文精神的培养。 2.在活动过程 中,准备充足的资料,给学生提供相应的网站,例如 3.获取相当的资料以及信息技术手段,置于局域网中,以备学生随时调用。 六、教学或活动过程 (一)教学准备阶段 1.教师准备: 一份这次活动的时间表;提供书
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目和网站;与月球有关的科学文字、图片和录像资料;关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品。 2.学生准备: 每人一个档案袋;观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。每天画月亮,观察星空变化;搜集、查询、下载资料并运行分类;全班准备一个本子,以“我在月球上的一天”为题。全班同学每天轮流写一段话,进行故事接龙。 (二)导入 阶段 创设情景,激发学生兴趣。感受人类的伟大,播放“人类登月”的录像。 (三)整合阶段 1.观测月亮运行情况的口头交流,注意口语表达能力的提高。 2.“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”相互交流,资源共享。 (四)课堂展示过程 组织一次月球知识擂台赛,分三个擂台小组,每个小组有三个人。成立组委会,由组委会编题,赛后评出优胜小组,给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则: 1.赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。答对一题得十分,答不完整或答错不扣分。 2.答题时间30秒。 第二轮 抢答题 比赛规则: 1.主持人读完题,说“开始”时,第一时间发出声响者有优先解答权。 2、第一发言人答不对或不完整的,小组其他人可适当补充,不得超时。 3、限时一分钟,答对一题加十分。 答错扣十分,题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则: 1、答题时间一分钟。 2、第一发言人答不完整,其他人可以补充。 3、答对或基本答对加十分,答错不扣分。 4、答题过程中小组分工明确,合作愉快加十分。 播放电脑动画,请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。 播放实况录像,请你说说月食的过程 播放月相形成电脑动画,请画出并说明不同的月相。 今天是阴历月16,
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请说出今天的月相。 第四轮 风险题 十分的风险题:1、什么叫月食?2、什么叫月晕?3、月球岩石的主要组成物质有哪些? 二十分的风险题: 1、唱一首关于月亮的歌。 2、背一首关于月亮的诗。 3、讲一个关于月亮的故事,时间三十秒。 三十分的风险题: (播放录像文字介绍)1、用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么? (播放钱塘江潮录像)2、用丰富的想象表达听潮的感受。 (播放人类第一次登月录像)3、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。” 第五轮 写作题 要求:1、想象奇特、有新意。2、富有创造精神。3、合作完成,一人表述。4、200字左右,时间三分钟。5、观众评议,分值可分为50分,40分,30三等。 第一题:1、你驾驶一艘宇宙飞船 ,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球------ 第二题:在月球上的一天 第三题:我是一个月球人------ 七、评价: 1.教师根据具体情况给每一阶段学生的表现拟好分值,给出分数,最后总评。 2.用档案评价和实作评价两种方法,各占50分。 档案评价:让学生准备一个档案袋,将探索月球活动过程 中的各种资料进行一定的归纳整理,交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程 和方法的评价,也检验学生对这一活动的情感和态度。占五十分。 实作评价:主要指在交流和竞赛过程中的口语表达能力、共同协作能力、故事接龙比赛和小作文的写作能力。 每项各占二十五分。
《探索月球的奥秘》设计方案 所属学科或领域:语文 适
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《探索月球的奥秘》设计方案--荐9.doc
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