“人类登月”的录像。 （三）整合阶段 1.观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。 2.“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”相互交流，资源共享。 （四）课堂展示过程 组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则： 1.赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。答对一题得十分,答不完整或答错不扣分。 2.答题时间30秒。 第二轮 抢答题 比赛规则： 1.主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。 2、第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 3、限时一分钟，答对一题加十分。 答错扣十分，题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则： 1、答题时间一分钟。 2、第一发言人答不完整，其他人可以补充。 3、答对或基本答对加十分，答错不扣分。 4、答题过程中小组分工明确，合作愉快加十分。 播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。 播放实况录像，请你说说月食的过程 播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。 今天是阴历月16，请说出今天的月相。 第四轮 风险题 十分的风险题：1、什么叫月食？2、什么叫月晕？3、月球岩石的主要组成物质有哪些？ 二十分的风险题： 1、唱一首关于月亮的歌。 2、背一首关于月亮的诗。 3、讲一个关于月亮的故事，时间三十秒。 三十分的风险题： （播放录像文字介绍）1、用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么？ （播放钱塘江潮录像）2、用丰富的想象表达听潮的感受。 （播放人类第
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一次登月录像）3、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。” 第五轮 写作题 要求：1、想象奇特、有新意。2、富有创造精神。3、合作完成，一人表述。4、200字左右，时间三分钟。5、观众评议，分值可分为50分，40分，30三等。 第一题：1、你驾驶一艘宇宙飞船 ，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球------ 第二题：在月球上的一天 第三题：我是一个月球人------ 七、评价： 1.教师根据具体情况给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。 2.用档案评价和实作评价两种方法，各占５０分。 档案评价：让学生准备一个档案袋，将探索月球活动过程 中的各种资料进行一定的归纳整理，交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程 和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。占五十分。 实作评价：主要指在交流和竞赛过程中的口语表达能力、共同协作能力、故事接龙比赛和小作文的写作能力。 每项各占二十五分。
《探索月球的奥秘》设计方案 所属学科或领域：语文 适于的学段/年级：七年级 设计者：林琳（单位：青岛23中；email：） 一、简介：本课为人教版七年级语文新增设的内容——综合性学习·写作·口语交际中两个大的综合性学习之一。通过这一综合性学习活动旨在让学生达到如下活动目标： 1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神. 2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。 3、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象。 4、在所
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有遵循的基础上展开联想和想象，进行写作练习。 二、学习者分析 本课是七年级的语文课，也涉及到社会学习和地理等其他学科。在组织和准备这次活动之前，学生应该有一定的上网经验，搜索和查找资料的能力。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 通过这次活动，学生可以学到有关月球的知识，能获得互相协作、互相交流的能力，在这次活动的过程中，培养学生分析、处理信息的能力、学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。实现课程标准中写作、阅读、口语交际和综合性学习的目标。 1.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 3.写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象丰富表达的内容。 4.自信、负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 5.掌握查找资料，应用资料的基本方法，学会注明所援引资料的出处。 四、教学理念和教学方式 教师和学生共同协作，探究。教师起指导、引导的作用。让学生在活动中成为主体。按照新课改中自主、合作、探究性的学习方式，让学生积极主动的参与到活动中来。 五、用信技术的依据或考虑 1.信息技术在此活动中优势非常明显。例如月相的变化，潮汐的形成。月食的过程以及人类登月的声像资料。通过多媒体的手段，可以让学生形象、直观的感受，从而增强他们对自然现象、人文现象的深入了解，以及科学探索精神和人文精神的培养。 2.在活动过程 中，准备充足的资料，给学生提供相应的网站，例如 3.获取相当的资料以及信息技术手段，置于局域网中，以备学生随时调用。 六、教学或活动过程
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（一）教学准备阶段 1.教师准备： 一份这次活动的时间表；提供书目和网站；与月球有关的科学文字、图片和录像资料；关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品。 2.学生准备： 每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。每天画月亮，观察星空变化；搜集、查询、下载资料并运行分类；全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题。全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。 （二）导入 阶段 创设情景，激发学生兴趣。感受人类的伟大，播放“人类登月”的录像。 （三）整合阶段 1.观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。 2.“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”相互交流，资源共享。 （四）课堂展示过程 组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则： 1.赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。答对一题得十分,答不完整或答错不扣分。 2.答题时间30秒。 第二轮 抢答题 比赛规则： 1.主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。 2、第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 3、限时一分钟，答对一题加十分。 答错扣十分，题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则： 1、答题时间一分钟。 2、第一发言人答不完整，其他人可以补充。 3、答对或基本答对加十分，答错不扣分。 4、答题过程中小组分工明确，合作愉快加十分。 播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。 播放实况录像，请你说说月食的过程
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播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。 今天是阴历月16，请说出今天的月相。 第四轮 风险题 十分的风险题：1、什么叫月食？2、什么叫月晕？3、月球岩石的主要组成物质有哪些？ 二十分的风险题： 1、唱一首关于月亮的歌。 2、背一首关于月亮的诗。 3、讲一个关于月亮的故事，时间三十秒。 三十分的风险题： （播放录像文字介绍）1、用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么？ （播放钱塘江潮录像）2、用丰富的想象表达听潮的感受。 （播放人类第一次登月录像）3、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。” 第五轮 写作题 要求：1、想象奇特、有新意。2、富有创造精神。3、合作完成，一人表述。4、200字左右，时间三分钟。5、观众评议，分值可分为50分，40分，30三等。 第一题：1、你驾驶一艘宇宙飞船 ，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球------ 第二题：在月球上的一天 第三题：我是一个月球人------ 七、评价： 1.教师根据具体情况给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。 2.用档案评价和实作评价两种方法，各占５０分。 档案评价：让学生准备一个档案袋，将探索月球活动过程 中的各种资料进行一定的归纳整理，交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程 和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。占五十分。 实作评价：主要指在交流和竞赛过程中的口语表达能力、共同协作能力、故事接龙比赛和小作文的写作能力。 每项各占二十五分。
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《探索月球的奥秘》设计方案--荐9.doc
