《探索月球的奥秘》设计方案9
《探索月球的奥秘》设计方案 所属学科或领域：语文 适于的学段/年级：七年级 设计者：林琳（单位：青岛23中；email：） 一、简介：本课为人教版七年级语文新增设的内容——综合性学习·写作·口语交际中两个大的综合性学习之一。通过这一综合性学习活动旨在让学生达到如下活动目标： 1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神. 2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。 3、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象。 4、在所有遵循的基础上展开联想和想象，进行写作练习。 二、学习者分析 本课是七年级的语文课，也涉及到社会学习和地理等其他学科。在组织和准备这次活动之前，学生应该有一定的上网经验，搜索和查找资料的能力。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 通过这次活动，学生可以学到有关月球的知识，能获得互相协作、互相交流的能力，在这次活动的过程中，培养学生分析、处理信息的能力、学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。实现课程标准中写作、阅读、口语交际和综合性学习的目标。 1.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 3.写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象丰富表达的内容。 4.自信、负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 5.掌握查找资料，应用资料的基本方法，学会注明所援引资料的出处。 四、教学理念和教学方
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式 教师和学生共同协作，探究。教师起指导、引导的作用。让学生在活动中成为主体。按照新课改中自主、合作、探究性的学习方式，让学生积极主动的参与到活动中来。 五、用信技术的依据或考虑 1.信息技术在此活动中优势非常明显。例如月相的变化，潮汐的形成。月食的过程以及人类登月的声像资料。通过多媒体的手段，可以让学生形象、直观的感受，从而增强他们对自然现象、人文现象的深入了解，以及科学探索精神和人文精神的培养。 2.在活动过程 中，准备充足的资料，给学生提供相应的网站，例如 3.获取相当的资料以及信息技术手段，置于局域网中，以备学生随时调用。 六、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 1.教师准备： 一份这次活动的时间表；提供书目和网站；与月球有关的科学文字、图片和录像资料；关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品。 2.学生准备： 每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。每天画月亮，观察星空变化；搜集、查询、下载资料并运行分类；全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题。全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。 （二）导入 阶段 创设情景，激发学生兴趣。感受人类的伟大，播放“人类登月”的录像。 （三）整合阶段 1.观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。 2.“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”相互交流，资源共享。 （四）课堂展示过程 组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则： 1.赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。
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答对一题得十分,答不完整或答错不扣分。 2.答题时间30秒。 第二轮 抢答题 比赛规则： 1.主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。 2、第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 3、限时一分钟，答对一题加十分。 答错扣十分，题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则： 1、答题时间一分钟。 2、第一发言人答不完整，其他人可以补充。 3、答对或基本答对加十分，答错不扣分。 4、答题过程中小组分工明确，合作愉快加十分。 播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。 播放实况录像，请你说说月食的过程 播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。 今天是阴历月16，请说出今天的月相。 第四轮 风险题 十分的风险题：1、什么叫月食？2、什么叫月晕？3、月球岩石的主要组成物质有哪些？ 二十分的风险题： 1、唱一首关于月亮的歌。 2、背一首关于月亮的诗。 3、讲一个关于月亮的故事，时间三十秒。 三十分的风险题： （播放录像文字介绍）1、用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么？ （播放钱塘江潮录像）2、用丰富的想象表达听潮的感受。 （播放人类第一次登月录像）3、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。” 第五轮 写作题 要求：1、想象奇特、有新意。2、富有创造精神。3、合作完成，一人表述。4、200字左右，时间三分钟。5、观众评议，分值可分为50分，40分，30三等。 第一题：1、你驾驶一艘宇宙飞船 ，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一
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个美丽的蓝色星球------ 第二题：在月球上的一天 第三题：我是一个月球人------ 七、评价： 1.教师根据具体情况给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。 2.用档案评价和实作评价两种方法，各占５０分。 档案评价：让学生准备一个档案袋，将探索月球活动过程 中的各种资料进行一定的归纳整理，交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程 和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。占五十分。 实作评价：主要指在交流和竞赛过程中的口语表达能力、共同协作能力、故事接龙比赛和小作文的写作能力。 每项各占二十五分。
《探索月球的奥秘》设计方案 所属学科或领域：语文 适于的学段/年级：七年级 设计者：林琳（单位：青岛23中；email：） 一、简介：本课为人教版七年级语文新增设的内容——综合性学习·写作·口语交际中两个大的综合性学习之一。通过这一综合性学习活动旨在让学生达到如下活动目标： 1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神. 2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。 3、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象。 4、在所有遵循的基础上展开联想和想象，进行写作练习。 二、学习者分析 本课是七年级的语文课，也涉及到社会学习和地理等其他学科。在组织和准备这次活动之前，学生应该有一定的上网经验，搜索和查找资料的能力。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 通过这次活动，学生可以学到有关月球的知识，能获得互相协作、互相交流的能力，在这次活动的过程中，培养学生分析、处理信息的能力、学会利用图书馆和互联网获取资
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料的方法。实现课程标准中写作、阅读、口语交际和综合性学习的目标。 1.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 3.写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象丰富表达的内容。 4.自信、负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 5.掌握查找资料，应用资料的基本方法，学会注明所援引资料的出处。 四、教学理念和教学方式 教师和学生共同协作，探究。教师起指导、引导的作用。让学生在活动中成为主体。按照新课改中自主、合作、探究性的学习方式，让学生积极主动的参与到活动中来。 五、用信技术的依据或考虑 1.信息技术在此活动中优势非常明显。例如月相的变化，潮汐的形成。月食的过程以及人类登月的声像资料。通过多媒体的手段，可以让学生形象、直观的感受，从而增强他们对自然现象、人文现象的深入了解，以及科学探索精神和人文精神的培养。 2.在活动过程 中，准备充足的资料，给学生提供相应的网站，例如 3.获取相当的资料以及信息技术手段，置于局域网中，以备学生随时调用。 六、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 1.教师准备： 一份这次活动的时间表；提供书目和网站；与月球有关的科学文字、图片和录像资料；关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品。 2.学生准备： 每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。每天画月亮，观察星空变化；搜集、查询、下载资料并运行分类；全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题。全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
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