*欧阳光明*创编 2021.03.07
教师如何正确批改作业
欧阳光明（2021.03.07）
学生的作业是教学信息反响最经常的一种形式，是给教师检测、调控教学过程的依据。教师必须做好作业的评价和反响工作。那么教师如何正确批改作业，批改作业有哪些方面的意义呢？
一、及时性。作业是学生进行学习的自力行动，对培养学生自力思考和自力工作能力十分重要。学生的作业不成能完美无缺。依据学生缺乏长远的学习念头和厌久图快的心理，教师批改学生的作业不克不及拖拉太久，不然，会招致学生的轻率应付或干脆不做。教师要坚持当日作业当日批改，批改后当日与学生见面或勘误，有利于教师及时总结、反思和改进教学，有利于及时查漏补缺。
二、准确性。批改作业最忌粗糙马虎、错批或漏批。教师用红笔判断学生的正误，是学生衡量自己掌握知识水平的标准之一。首先批改的符号要明确。虽然有
*欧阳光明*创编 2021.03.07
*欧阳光明*创编 2021.03.07
时谜底是多元化的，可是要给学生一个明白，正确的打勾；毛病的打叉的同时可以划线、打圈、打问号等等方法给予学生提醒错在哪儿。教师根据学生的作业的综合质量，准确给个优、良、及格、不及格。学生从作业批改的反响信息中会被教师责任心所感染，自觉会提高作业的质量的。
三、灵活性。除惯例性批改方法以外，教师要因人而异，采取灵活的批改形式：1、个别面批。对基础差、作业毛病多的学生，最好是面批。以及时补缺堵漏，开启学生的心智潜能。2、合作批改。教师要重视小组的集体学习，加强学生之间的联系，互相检查，互相帮忙。根据教学的合作性规律，成立生生合作小组。教师可以开发利用优秀的小助手，如，四人小组，在作业后由组长主持进行互相检查、建议，互相启发，取人之长补己之短。对疑难问题可以反响，由教师在全体学生面前讲解。这样有利于养成虚心听取他人意见的好习惯，又有利于学生自主意识的养成。
四、实效性。即强调学生作业评改自主性的同时，
*欧阳光明*创编
2021.03.07
*欧阳光明*创编 2021.03.07
教师有目的、有计划地引导学生从批改的作业中自觉探究错题。学生拿到批改的作业后，就迫不及待地检查阐发，讨论纠错，并且学到正确的解题办法，对作业会感兴趣而不觉得是一种承担。教师要适时给予鼓励，使他们积极作业、乐于作业、善于作业。另外，按期举办“作业展评”，给予学生精神和物质上的小奖励。这种激励评选必须认真慎重，以强化学生的良好学习习惯。 如何批改作业
批改作业是教师在教学过程中一个必不成少的环节。作业的批改，不但仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的积极性和热情。在教学过程中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。 一、修改“全收全改”的办法。
“全收全改”是长期以来被广年夜教师普遍采取的办法。教师通过全收、全批、全改，可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况，进而有针对性地安插后续章节的教学，知己知彼，备好下面的课。可是，“全收全改”工作量年夜，要花费教师年夜量的课余时间，教师备课及课
*欧阳光明*创编 2021.03.07
2021年教师如何正确批改作业
