129295 中等教育论文
提高中职德育课堂教学实效的策略
中国自古就有“以学教人，以德养人”教学理念，中职院校作为培养学生专业技能与德育教育的主要教学场所，教育者在重视学生基础文化课程教学的同时，还要加强对学生的思想品质培养，只有这样才可以为企业和社会培养更多综合型人才。中职生处于人格建立的关键时期，这时加强德育教学不仅可以帮助他们建立健全的人格，还可以帮助他们树立正确的价值观与人生观，为学生将来步入社会打下坚实的基础。
一、中职院校德育课程教学现状分析
（一）缺乏对德育课程的重视。随着教育改革的深入，虽然很多中职学校将德育课程纳入了教学基础，但受传统观念影响，德育课程的教学地位并没有真正得到改善，在教学过程中德育课堂经常被较多的实践活动所占用，学校在课程安排上常常压缩德育课程的教学课时，使得其教学地位被远远搁置与其他课程之后，导致德育课程根本无法发挥其真正作用。另外，教师作为知识的主要传
播者，具有一定的引导作用，但在实际教学中，很多教师对德育课程缺乏重视力度，主要表现在：教学不认真，缺乏对课程内容的创新与设计，严重影响了德育课堂教学实效性的提高。
（二）对德育的认识存在一定的偏差。现阶段，在我国中职院校教学中，主要是将教学重点偏向于技能方面，很大一部分学生和老师认为德育教学并不重要，它只是一种可有可无学科，这种错误的认识就会导致中职德育教学出现一定的偏差。在实际教学中，我们经常看到一些不良现状，比如：教师课堂上不好好讲，学生台下不认真听的现象，这种教学现状使得德育课程很难在中职院校进行推广，严重影响了教育改革的目的。
（三）教学方法落后。德育知识本身比较抽象，且具有较强的理论性，传统的中职德育课程主要是教师传授理论知识，学生被接受知识的一种教学状态，这种传统“满堂灌”的教学方法使得学生很难真正理解德育教学知识内容，严重影响了中职生学习兴趣。
二、提高中职德育课堂教学实效的相关策略 （一）转变教学思路与教学理念。在中职教学中不应该只重视学生的技能培养，更应该加大对学生德育教育方
面的投入力度。21世纪，社会需求的是具有较高综合能力的人才，因此，在教学中教师应该改变传统的较差思路与教学理念，将教学重点逐渐转向到德育实践教学当中，加强学生思想品德培养，提高学生的应用实践能力，为企业和社会培养更多优秀人才。
（二）加强教学内容改进。传统的德育教学比较注重理论知识讲解，近几年，随着社会的不断发展，人们对德育教学有了新的要求，既要培养学生的思想品德，还要加强学生的实践能力培养。因此，中职院校要不断丰富教学内容，将传统的德育理论知识与学课内容进行结合，最大限度地融入人文科学、自然科学以及实际应用能力，注重现代教学手段在教学中的应用，加强小组教学等新的教学方法应用，最大限度地提高学生的交际能力与组织应用能力，为将来学生步入社会提供良好的发展条件。 （三）改变教学手段，调动学生学习兴趣。在中职德育课堂上，教师常常采用口述和“满堂灌”的方法对教学内容进行讲解，这种方法比较单一，且具有一定的局限性。中职生本身学习基础比较薄弱，这种教学方法很难让每个学生都掌握德育理论知识。因此，教师要根据时代发展要求和学校教学情况，丰富教学手段，比如：在教学中，不断对教学内容进行扩充，运用比较灵活的教学方法
研究论文：提高中职德育课堂教学实效的策略
