卡通故事
(七年级上册第2课 第3课时)
一、学习目标
1.通过小训练,补画四格漫画的第四格,培养脚本图形化的意识,为四格漫画的完整创作进行铺垫。 2.以四格漫画的任务为驱动,通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系,尝试补画训练,最终合作完成四格漫画,培养完整编创的程序意识,体验团队项目的成就感。 二、教学重点、难点
教学重点:以四格漫画的形式,4人分工、合作描绘自编故事 教学难点:第四格的创意和夸张手法的趣味性 三、教学过程
程序 教师活动 学生活动 阶段性目标 教师出示课题《卡通故事——四格漫画》,介一、 看图片 讲故事 绍第一节课学生学习的单幅卡通角色,学生自行挑选喜爱的卡通角色给他们编故事。 从上2节课的内容顺利的过渡到第3课时,学生接受起来也会相对容易。并且为最后的四格漫画作业,埋下伏笔。 开门见山,直入主题。 教师展示自己的原创四格漫画《钟点工》,并二、 看范画 找情节 添故事 与小品脚本(视频)进行对比,简述四格漫画知识:四幅中的每一幅都有它一定的内容含义。 第一幅画(开头):通常交代场景、角色、角色了解并尝试在小品脚本和漫画之间寻找“开头(起)”、“发展(承)”、“突变(转)”、“高潮(合)”的匹配文字脚本图形化的情节匹配。 和角色、角色和场景等之间的关系,直达主题。 节点。并尝试讲出第四第二幅画(发展):通常交代发生的事情,让这个故事继续发展。 幅漫画的结局。 程序 教师活动 学生活动 阶段性目标 第三幅画(突变):常常交代角色对于发生事件的反应,设计一个突发状况。 第四幅画(高潮):峰回路转,给人一个意想不到或搞笑的结局。 结合大家的所感所闻,一起创作一个幽默的四格漫画小故事。 根据情节需要,以趣味为中心构思画面。 三、 如情节需要,可给画面配简洁的对白或者提示编故事 语。 画故事 四人为一组,每人绘制一格。整个故事要有连续性。 随堂指导。 自编有四个情节的小故事并绘制完整的四格漫画。 以小组合作及分工的形式优化故事编写和四格漫画描绘的效率。 选取4组优秀的四格漫画作业 四、 赏作业 评作业 由每组4位学生自己简要介绍他们的四格漫画作业。请其他的学生给予意见,大家共同学习进步。 以学生点评学生的方式,可以促进学生之间互相表达和交流。 指导小组贴出作业,选出最受欢迎的进行讨论。 在黑板周围贴作业并对五、 集体中意的作业进行讨比作业 论,以情节的趣味性为论情节 评价依据。 基于学生共同的审美经验进行作业评价,巩固对故事趣味的视觉强化经验。 执教者:胡 晓(湖南省湘潭市新天地益智实验学校) 指导者:朱小林、邓宏