摘 要
武术是中国传统文化之一，近些年，随着社会经济的发展人们对武术也愈加重视。作为体育专业的学生，更加明白武术的意义不止在于此，它还具有强身健体的作用。梁启超先生在《少年中国说》中提出“少年强则国强” 由此可见一个民族的兴旺就在于少年，而强魄的体质也就无疑为青少年的学习生活提供了保障。同传统的体育运动比武术更具有趣味性和文化性，中学具有承接小学连
接大学的重要作用。综上几方面看，武术在中学实施显得尤为必要和富有意义。 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，抽取彬县初中、高中为研究对象并对其武术教学的基本情况进行调查研究，认为影响彬县中学武术运动开展的主要因素有：1、学校领导的不太重视与关注。2、武术专长教师的也特别的少。3、学生自身就对武术的认识不够。4、教材内容太单一。5、武术场地及器械不足。6、家长的不重视等并对其有针对性地提出相应的对策和建议。如：可以让学生多看些关于武术的栏目，加深对武术的了解等。 关键词：彬县；武术运动；发展现状；对策研究 Abstract
With the development of social economy .It is believed schools that martial arts .One of the Chinese traditional culture is paid more attention to than before.As a PE major ,I greatly understand the
meaning of martial arts .They not only have effect on economy,but on building our bodies and keeping fit.As Liang Qi chao said in Young China ,a powerful national depends on it is strong
youths,life .Compared with traditional sports, martial arts are more interesting and profound.So school should take the responsibility to ciltivate students to learn martial arts.While the secondary school is a bridge to primary school and college,therefore,it is import and nevessary toqinherit martial arts in the secondary .
This essay uses documentation,questionnaire surview,interviewing method,mathematical statistics method to extract...as a sample to study martial arts teaching .It shows that there are six main factors affecting martial arts teaching in...First ,The disapprove from leaders in school Second, the lack of martial arts teachers
Third,students, insufficient-cognition Four,the tedium of textbook Fifth,the insufficiency of martial arts venue and equipment
Sixth ,the neglect of martial arts teaching by students,parents For these factors,I put forward some corresponding countermeasures and suggestions.
Key words:Bin xian; martial arts;status of development ;countermeasure study
目 录
TOC \\o \摘 要 I Abstract II 目 录 III 1 引言 1 2 文献综述 1
2.1国内研究现状 1 3研究对象与研究方法 2 3.1研究及调查对象 2 3.2研究方法 2
3.2.1 文献资料法 2
3.2.2 问卷调查法 2 4 结果与分析 3
4.1 彬县中学体育课中武术的教学现状 3
4.1.1 彬县中学体育师资及武术专项师资状况 3 4.1.2 彬县中学武术课的开展开设状况 4 4.1.3 彬县中学武术课的教学内容 5 4.1.4 彬县中学武术教材选用状况 5
4.1.5 彬县中学生对武术教学的认识、态度和学习动机 5 4.1.6 彬县中学武术教学的场地器材状况 7 4.2 影响彬县中学体育课武术教学的主要因素 7 4.2.1 武术专长教师缺乏 7 4.2.2 中学生对武术认识不足 7 4.2.3 武术教材内容相对单一 7 4.2.4 武术场地及器材不足 8
4.2.5 学校和家长对武术教学不太关注 8 4.3 彬县中学开展武术教学的对策 8 5 结论与建议 8 5.1 结论 8 5.2建议 8
参考文献 10
附件：彬县中学武术运动开展现状调查问卷 12 教师部分 12 学生问卷 14 谢辞 16 1引言
武术代表着中国民族文化的灵魂，武术最早起源于人们的社会实践、生产活动以及战争，在其历史繁衍过程中，受中国古来文化的陶冶和滋润【1】，融入了宗教、传统哲学、伦理学、养生学、民族风俗、美学、中医学等文化，与区域特色相互关联，把民族文化融入其中，是中华民族传统的体育项目【2】。 许吉如说过，“少年强则国强”如何强大，说的不只是要学习更多知识，也要提高身体素质,加强体育锻炼。随着社会的进步，中华武术也更加深入人心。并且这一带领导人也是武术爱好者，比较重视中国武术传统文化发展与传承，因此武术进校园就这样铺天盖地的进行开了。学校里开展武术运动能够让学生的身体素质变好，也能够让学生的心情变好。然而某些地方的教学现状不是乐观，主要表现在：武术专项的老师严重短缺，学生对武术的认识度不高甚至觉得枯燥无味产生厌倦，学校领导对武术不看重【3】，武术场地、器械的不足等使得开展武术运动严重受到影响，难以开展。这也是现在大部分不发达地区所存在的现状。要想要解决这些问题，除了领导、家长、学生等对武术认知的更新外还需要武术教师改变传统的教学方法，不断在教学形式上有所创新，从而提高学生对武术的兴趣和学习的积极性【4】。本论文就是想要通过对彬县中学开展武术运动的现状调查，从而更好的、较系统的了解和掌握武术运动开展的现状
与形式。给不发达地区提供一些更好的理论依据，从而使他们得到更好的发展。 本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等方法。对彬县的武术教学开展现状分析研究提出相应的可行性方案【5】；为咸阳及周边地区武术运动的开展提供一些借鉴，使得武术进校园真正的落入到实处，使得这一文化传统能继承发扬，从而实现中华民族伟大的复兴梦。 2文献综述
2.1国内研究现状
常斌（2016）认为，专业武术教师太少、场地及器材的影响、领导的重视程度等制约着福清中学武术运动的发展。学校领导应加强对武术的高度重视，改善学校的场地及器械加大学校武术资源的投资【6】。从而使武术运动得到更好的发展。宋强（2014），认为中学体育老师自己的武术专业水平比较低，入职后更是没有进行培训或进修。武术课教学多数都由程度相对好点的教师承担，只能完成基本简单的动作，有可能教学任务都无法完成。庞瑞，王军（2011）认为新课改过程中武术教学内容匮乏；教学方法也比较旧；在武术的教学过程中教师的主导作用比较强但是武术教师太少。
综上所述，在查阅相关数据、资料文献等的研究中可以发现，众多的研究中对区域性中学武术教学近况的调查分析研究比较缺乏【7】。而彬县，素有“咸阳的小香港”之称。对于该地域的武术教学现实状况进行调查研究、进行可行性分析并提出意见和建议，具有一定的代表性，可以为同等城市中学校武术教学的顺利开展提供借鉴和参考，有一定的现实意义。 3研究对象与研究方法 3.1研究及调查对象
本课题的研究对象为彬县中学武术教学现状。根据课题研究的需要，对彬县的四所中学和两所高中的学生、学校教师作为调查对象进行研究调查【8】。 表1 教师、学生基本情况调查表
学校 学生 教师
人数（人） 年级 性别 年龄段（岁） 人数 城关中学 15 初二 男 14-15 8 紫薇中学 15 初三 女 15-16 8 公刘中学 15 初一 男 13-14 8 范公中学 20 初二 女 14-15 8 彬县中学 15 高一 女 17-18 8
西安交大阳光高级中学 15 高二 男 18-19 10 3.2研究方法 3.2.1文献资料法
利用网络CNKI和书籍搜集查阅了近10年有关初中武术课程教学及其它相关资料，学术性论文共30余篇，书籍6本，对其主要内容和观点进行了综合汇总【9】。
3.2.2问卷调查法
（1）由于要写这篇论文，本人向一些专家、还和具有这方面的知识的人在一起研究讨论；在不断地修改后，设计出了这两部分调查问卷（教师、学生）。对彬县所抽取4所学校的初中和2所高中共94名学生及各学校体育教师53名进行问卷调查【10】。
（2）问卷的调查方法：用的是在网上填写的方式进行的，具体可以看下表表2。 表2 问卷发放及回收情况统计表
问卷 发放（份） 回收（份） 有效（份） 回收率（%） 有效率（%） 学生 94 94 82 100 87.23 老师 53 48 45 100 85.9 （3）效度和信度检验
效度：指一个测验工具希望得到某种行为特征的有效性和准确程度。为了确保有效，所以把问卷拿去让专家进行评价。其评价结果如下：“非常有效”占20%，“有效”占70%，“一般”占10%，可知问卷内容有效【11】。
信度：采用了再测法，求两者的一致性程度。对第一次问卷调查中的部分教师和学生在调查15天后，又以同一份问卷再次进行了调查【12】。发放教师问卷24份、学生问卷85份，两次调查的相关系数r在0.5到0.8之间，相关程度较高，可知问卷信度符合调查要求【13】。 4结果与分析
4.1彬县中学体育课中武术的教学现状
4.1.1彬县中学体育师资及武术专项师资状况
表3 彬县中学体育教师及武术专长师资基本情况 (% ) 项 基本情况 百分比 年龄 22--35岁 54.34
36--45岁 34.78
46--55岁 10.86
大学专修项目 田径 21.75 武术 17.39 球 类 26.08 健美操 26.70 其它 8.08
教龄 10年以下 47.82 10-20年 36.95 20-30年 10.86 30年以上 4.34
表3反映出当前彬县初中、高中体育教师的基本情况：大部分的体育教师正处于22—35岁年龄段【2】。他们的身体状况，精神状况也比其他年龄段的好，所以学习东西就能快点。但是他们的教学经验不是很足，对武术的普及发展有一定的影响。
4.1.2彬县中学武术课的开展开设状况 表4 彬县中学武术课开设情况 (%) 项 基本情况 百分比
教师对《课程标准》中武术的了解 完全了解 10.86 基本了解 43.27 稍有了解 28.28
不了解 17.59
课外活动是否有武术内容 有 7.06 无 92.94
是否组织武术比赛（含运动会开幕式表演） 有 4.34 有一点 6.52 没有 71.43 不清楚 17.71
体育教学计划有无武术内容，能否按计划完成武术教学内容 有计划，能完成 14.29
有计划，部分完成 42.86 有计划，课堂无 14.29 没计划，课堂无 28.57
从表4对武术课开设情况可以看出：第一，体育教师对《课程标准》中武术内容的了解不足。这些体育教师只偏重于本专业，不太关注其他专业【2】；第二，体育教学计划中有武术内容并能按教学计划完成武术教学内容的比例较少，大多数是计划中有但仅能部分完成和课堂中根本未开设武术教学【2】；第三，课外活动安排武术内容和组织武术比赛的所占得比例也是特别的少。在上表中能
彬县中学武术运动开展现状及发展对策研究
