运用智能多元论开创英语教学新天地
案例背景：
我们在教学中可以充分调动学生的各种智能，使各种智能间相互促进，共同提高。英语课的教学任务主要是发展学生的语言智能，所以，在英语教学中，我们可以用其他智能来促进学生英语言智能的发展。在我国，传统的英语教学把英语作为一门外语，而非第二语言来教的，在日常生活中缺乏语言学习环境，学习难度比较大，效果不甚理想，正如李阳所说：“中国人学了多年的英语，绝大多数人还是又聋又哑，根本无法用英语自如交流！”所以在英语教学中，我们可以结合其他智能创设良好的语言学习环境，促进学生英语言智能的发展。 案例描述：
这是我使用校本教材——《Every Day》中的“Greetings”这一话题时的一堂实践课，教学对象为一年级学生。在小学英语课课堂教学中，如何通过不同的智能管道，在学生各自擅长的智能领域中让他们最有效地获取知识，来提高英语水平，发展语言智能呢？我针对小学英语课堂教学中兴趣的激发方面，做了一些尝试，且感悟颇深。以下是我执教校本教材中的“Greetings”这一话题时的教学设计。
(Topic——Greetings)
1.热身
复习（Warm-up Review）
（1）让学生听歌曲《How are you？》
（2）用Free talk的形式复习见面打招呼、自己介绍、互相介绍以及道别等用语。（Good morning, afternoon. Hi！Hello！Nice to meet you. What’s your name？This is...I’m...）
2.新课导入（Presentation）
（1）教师拿Sarah的头饰介绍：Hello！I’m Sarah.然后跟学生打招呼。 （2）出示Miss White的头饰，在Sarah和Miss White对话中自然地引出How are you？Fine，thank you.
（3）分小组逐个跟读、模仿How are you？Fine，thank you.（注意“How”的发音）
3.趣味操练（Practice）
（1）Train Game.以开小火车一问一答的方式练习对话：How are you？Fine，
thank you.
（2）学生自由组合，玩游戏《Clap hands》。用How are you？打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一方用Fine，thank you.回答。
4.新课呈现（Presentation）
（1）在屏幕上逐个出示Miss Green和Mr. Black，并问Who’s over there？根据人物图片教读Miss Green和Mr. Black。
（2）添加Miss White到屏幕上，同桌间编对话。 （3）展示课文中的对话，放录音，跟读会话。 5.趣味操练（Practice）
（1）小组自由组合操练并表演对话。 （2）学唱《How are you？》。
在学会唱的基础上，可按节奏拍手表演对唱，如：半个班的学生唱问句，另半班唱答句，或者分男女对唱。 案例反思：
本次校本教材的教学中，我在多元智能理论的指导下，开展了小学英语的课堂教学，尽量运用学生的结合肢体运动智能，音乐智能以及交际智能，发展英语言智能，结合空间思维智能等，促进语言的发展，促进语言发展，积极拓展英语学习空间。
在小学阶段开设英语课是为了提高整个民族的素质，增强民族与世界文化的交流、融合，为进入中学进一步学习外语打好扎实的基础。作为小学英语教师，我们的目的就是通过各种渠道使学生爱英语、愿学英语、乐学英语。为此，我们要在多元智能理论指导下，发掘每一位学生的智能强项，在课堂教学当中，创设一些能够使每位学生都发挥他们智能强项的环境，利用每人的智能强项来带动他们的语言智能的发展，最终使每一位学生都能很好地学会、掌握英语，令各自的语言智能发展更上一层楼。
南翔小学 郭亚男
运用智能多元论开创英语教学新天地
