学前儿童艺术教育作业答案

学前儿童艺术教育作业答案

学前儿童艺术教育（美术）作业答案

第一次作业

一、填空题: 1、 美术形象的存在方式依赖 —空间 。

2、 美术的基本表现形式和手段是—线条_、一形体、一结构和色彩。

3、 20世纪初期，在我国建立幼稚园时， 一福禄倍尔、—蒙台梭利 的幼儿教育思想 及 杜威 的教育思想相继传入我国。 就造型美术教学方法而言， 当时主要摹仿采纳 的是经由日本传来的 福禄倍尔 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出： 热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验， 术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造 择题：（每题 5分，共20分）

1、美术也称 C A、形体艺术

年幼的儿童以极大的

对各种观念进行探究。他们在艺

是这种教学的核心。” 二、选

B、影像艺术 E、民间艺术

C、 造型艺术

空间艺术

和—F_三大板块，它

D、视觉艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及

们各自独立但又相互联系。

A素描、

B设计、

C绘画、

D手工、

E色彩、

赏

3、 美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是 A :

A .弗兰兹？西泽克 仓觉

4、 1923年幼儿教育家—C—先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼 稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A ?张雪门 元培

三、简答题: 1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义? 答：（1）通过美术教育，追求一般

幼儿教育的价值。顺应儿童的自然发展，保证儿 童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造 性。（教育取向为主）

（2）美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施 的教育的最初环节。幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

B?陶行知

C?陈鹤琴

D ?蔡

B .福禄倍尔

C .皮亚杰

D .冈

2、 在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

答：（1）运用多媒体教学功能。常用的有图片，实物和师生具体操作的物质 材料，如美术作品，实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑控制的 多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄像等。

（2）合理使用社会美术教育资源。各级举办的美术训练班，技能大赛等，以及 美术馆，博物馆，电视，电影，期刊，环保等都可以作为资源积极使用。

3、 中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？

答；一种倾向是重 艺”的美术教育。主要浮泛于上层社会和文化人中，作为一 种提升道德，陶冶性情的精神文化活动而存在， 要的教学方式是师徒授受式。

另一种倾向是重 技”的美术教育。主要沉落于社会中属于 四、论述题：

1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？

答：（1）为学前儿童提高自我表达和交流的工具。顺应儿童，促进发展，注 重过程，激发影响。在学习中让儿童自由流露，充分表达，得到熏陶。

（2） 发展学前儿童的创造力和想象力。弓|导儿童以自己的眼光去感受，形成表 象，加工改造，融入想象，大胆创造。

（3） 培养学前儿童的艺术审美能力。弓I导儿童用手，眼，脑去想象，加工，理 解审美意象，用语言去表达自己的审美感受，

用美术工具和材料去表达，

树立审美

观点，丰富审美感情，发展对美的感受和理解能力。

（4）促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长。

美术教育具有发展智能，培养

匠”的一类人身上，

基本的学习内容是绘画和书法，

主

此类教育以实用性为特征，包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色浓郁。

创造意识和形象思维的能力。美术教育能促使人全面，和谐的发展。

（5）作为一种有效的文化活动。学前儿童美术教育也是一种社会文化现象，包 含整个社会文化环境间接的影响作用。

要通过学前儿童美术教育和学前儿童美术作

品去影响社会文化氛围，改变生活和生存环境，发展和延续美术文化。 2、美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？（第 36页和38页）

答：美国的倾向：把艺术的重要性提到了空前的高度，认为艺术的益处，一

在个人，二在社会，艺术教育能够培养完整的人， 创造是儿童美术教育的核心。1994 年定稿并出版的《艺术教育国家标准》中详细地阐述了这个观点。

日本的倾向：认为幼儿美术教育不是专业美术教育活动， 赋予幼儿自我表现以很 高的价值，孩子的成长是一个不断适应社会的过程， 具体表现在外在和内化来年两 个不同的领

域，应把培养儿童的个性和创造力放在首位， 注重选择是适应学前儿童 心智横长的教学内容和方法， 涉及的内容相当广泛。 在造型表现上推行了一种基本 的指导方法，分为形象思维，技巧运作和传达内心活动三个环节。

第二次作业

一、 填空题：

1、 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是 写实期。

2、 里德生平著作等身，最重要的著作是《通

_______ 。

涂鸦期、—象征期、__定型 期、

3、 国内外许多学者进行了研究， 结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有 涂鸦线、 单一线、 圆形线、命名线四种水平。

4、 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标 准，幼儿对色彩的运用可以分为 —涂抹 _______ 、—装饰__、__再现和表现—三个阶段。

二、 选择题：（每题 5分，共15分）

1、《画架绘画与儿童人格》的作者是： —B—。

A .加登纳

恩海姆

B .艾修勒和哈特薇克 C .里德 D .阿

2?研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此， 将幼儿美术能力的发展分为 __A— 三个阶段。

A .“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期 B ?“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期 C ?“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期

3. _A__是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确 的前后关系。 A .遮挡式

B .零乱式

C.并列式

D .多层并列式

三、 简答题：（每题 10分，共30分）

1、 根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么？

答：儿童知觉中占优势的倾向是简化， 即那种把外物形态改造为完全简洁的 好的）的倾向。儿童画大多是二维的是较规则的圆形和椭圆形，以简洁为准。

（或