草原历史足迹

草原上的历史足迹

教学目标：

通过欣赏图片、观看视频，对恐龙化石的形成有一定的了解，从理论上简单掌握考古学家的研究方法。 教学重难点：掌握考古学家的研究方法。 教学准备：多媒体课件、视频、图片。 教学方法：探究、合作、交流 教学课时：1课时 教学过程： 一、 导入：

距今1亿3700万年至9000万年的白垩纪早期，内蒙古地区栖息着各种动物（观看视频），恐龙也是那时栖息在内蒙古草原的动物之一。

教材45页，导读。

欣赏图片，提出问题：恐龙化石是怎样形成的？考古学家怎样从化石的研究中复原恐龙的形象并考证出恐龙生活的情况？

揭示课题：草原上的历史足迹 二、新课

1、研究课题：恐龙化石是怎样形成的？考古学家怎样从化石的研究中复原恐龙的形象并考证出恐龙生活的情况？

2、考古的研究方法：阅读历史文献、查阅资料、参观展览馆、博物馆、看电视电影等。

3、填写研究方案

4、提出问题，观看视频：考古学家是如何发现恐龙的足迹的？恐龙化石是怎样形成的？

学生谈恐龙化石的形成。 教师总结恐龙化石的形成。 5、“考证”从远古走来

怎样确定恐龙的年龄。（观看视频）

总结：通过恐龙化石的骨骼横切面的生长纹确定恐龙的年龄。 6、考古学家怎样从化石的研究中复原恐龙的形象并考证出恐龙生活的情况？

7、红山文化

教材47页“链接与填空” 三、分析与结论

通过研究性学习，对考古工作有了哪些了解？ 四、拓展

考古学家依据发现的文物和遗址进行猜想，再查找资料、研究、判断、考证，最终得出科学的结论。远古的恐龙有不同种类，它们生活的环境也不同。（观看视频） 五、作业

1、我们对于保护家乡文物有什么建议？应该采取怎样的行动？ 2、预习11课《蒙医蒙药》，通过查阅资料、采访等途径获取有关蒙医蒙药的知识。