《用智能工具处理信息》教学设计
学校名称 课程内容 所属学科 一、学习内容分析 本节内容是《信息技术基础》(必修)中的第四章第二节。主要激发学生对人工智能的学习兴趣，开阔学生的视野，使学生对智能工具有一个初步地体验和了解，也为选修模块《人工智能初步》的开设做好铺垫。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理工具的过程中，初步体验信息智能处理工具，形成感性认识，并可以在以后的学习生活中对智能处理工具有一个主动认知的能力。 二、学习对象分析 教学对象为高一学生，通过前面的学习，学生对《信息技术基础》这本教材的学习方法和特点有了一定的掌握，特别是进入第三章的学习之后，已了解在不同的处理需求下，学会正确地使用不同的处理工具来处理不同的信息。学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用并不熟悉，所以在教学中我引用了生活中的处理工具，让学生可以在学习中更贴近生活，让学生先进行体验后进行知识的讲解，注重学生的“启蒙、兴趣培养”。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）认识智能信息处理工具及作用 （2）了解信息智能处理的方式及基本应用 （3）理解智能信息处理工具的工作原理 （4）了解智能信息处理技术的实际应用价值 2．过程与方法 通过与智能程序聊天、体验游戏、操作手写程序、尝试使用翻译软件等活动，体会人工智能的魅力及其工作过程或工作原理。 3．情感态度与价值观 （1）认识到智能工具在实际生活中的应用价值； （2）在课堂的教学应用和体验中，体验其神奇魅力及形成对人工智能这一技术前沿的探索要求； （3）培养学生的探究能力，激发学生探索人工智能知识的兴趣和热情。 四、教学重点和难点 重点：体验和应用智能信息处理工具 难点：理解智能处理工具的工作过程和工作原理 五、教学方法 任务驱动法、诱思导学法、实践探究法 六、教学媒体选择 1、多媒体网络教室； 2、自制的教学课件；4、素材、软件 用智能工具处理信息 信息技术 执教教师 课程学时 教学对象 1课时 高一年级 七、教学过程 创设情境 激发兴趣 教师活动 【播放动画】伴随着优美的音乐播放图片动画 伴随着优美的音乐，一组智能工具图片映入学生眼帘。今天我们将一起来领略一下智能工具处理信息 的魅力。 【课题】用智能工具处理信息 活动一：“你的心思我来猜” 学生活动 观看动画 设计意图 通过动画里面的一组智能工具图片引起学生的学习兴趣。为智能工具的学习做铺垫 学生与智能程序20q学生体验智能程进行对话。 序的神奇之处 学生与“新朋友”20q进行对话，通过简短的问答，20q就可以猜到他心中所想的事物。 1.什么是人工智能？ 观看大屏幕 回答：不是人的智能，学生通过体验智【提示】人工智能是人的智能吗？是不是让机器能够是利用机器进行模拟人能程序来给人工 的智能。 智能程序下一个进行人类的思考，做人类能做的事？ 定义。 学生通过课前预 探究新知： 习学案回答人工 模式识别和自然语言理人工智能研究的领域包括？ 智能研究的领域解 包括（高中阶段 需要掌握的人工 智能工具 智能领域） 活动二：拼拼看 观察手写程序输入文字让学生感受模式 学生利用智能工具（搜狗输入法中的手写程序）的过程与方式 识别领域智能工 查阅文字的读音。 具的特点。 活动三：比一比 看看三组同学，哪一组同学依照样表输入的又快又学生参与比赛，看看哪让学生进一步体准。 一组同学输入的又快又会模式识别领域一组： 模式识别 智能工具的特准。 二组： 点。 三组： 学生根据活动 二、活动三的体1. 什么是模式识别？ 根据活动体验，学生回验对模式识别的 答什么是模式识别？ 概念进行初步的 2. 模式识别的一般过程？ 认识。 学生根据体验回想模式 识别领域智能工具处理让学生根据体验信息的一般过程。 回想模式识别的 一般过程。 学生联想并回答手写板让学生能够举一输入原理。 反三，联想同类 3. 根据活动2联想一下手写板的输入原理？ 智能工具处理过 程。 活动四：译一译 学生们来体验智能工具 我们在英语课的学习中经常会遇到自己无法翻译的“金山快译”的神奇之学生们通过体验句子，本节课我给大家介绍一个英语课上的小帮手，处。 能够更深入的了 它的名字叫“金山快译”。 解自然语言理解 领域智能程序的 特点。 自然语言理解 1. 什么是自然语言理解？ 学生根据体验回答什学生根据活动四 么是自然语言理解？的体验能够了解 2. 自然语言理解的一般过程是什么？ 自然语言理解的一般自然语言理解领 过程是什么？机器翻域智能程序概念 译的工作流程是什及工作流程。 3. 机器翻译的工作流程是什么？ 么？ 让学生展开联 想，和老师一起信息智能处理的应用价值是？ 学生根据上述体验总结总结信息智能处 信息智能处理的应用价理的应用价值所智能信息处理的值在哪些方面？ 在。 应用价值 总结本节课讲述的所有知识。 知识巩固： 学生们从内心体会本节让学生回想本节课所学习的所有知识课所学习的所有点。 内容并对知识点 进行归纳总结。 学生根据实际的1.王老师在教学与生活中经常使用电脑。请判断他利 用的技术中哪些不属于人工智能技术应用范畴？（ ） A.使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电 巩固练习 脑文件。 题目对本节课的 B.上QQ与李老师下五子棋。 学生根据本节课所学知知识点进行巩 C.经常上网与计算机下中国象棋。 识学以致用，解决实际固。 D.利用金山译霸翻译英文科技资料。 问题。 2.下列不属于信息的智能化加工的有（ ） A.手写板输入 B.机器翻译 C.语音录入 D.键盘输入 3.机器人听到音乐后就开始跳舞，这种技术属于（ ） A.多媒体技术。 B.人工智能中的自然语言理解。 C.人工智能中的模式识别技术。 D.机器翻译。 作业：想一想如何利用智能工具解决生活中遇到的一些难题？ 附学案：4.2 用智能工具处理信息（学案）
学习目标：1.认识智能信息处理工具及作用。 2.了解信息智能处理的方式及基本应用。 3.理解智能信息处理工具的工作原理。 4.了解智能信息处理技术的实际应用价值。 活动1：你的心思我来猜
想象一个对象，我们的人工智能程序将通过询问简单的问题，猜出您想象的对象。 您所想象的对象必须为大多数人所熟悉，但是绝不能是特定的人物、地点或事件。 （备注：这是 动物, 蔬菜, 天然资源, 其它）您选定的是 问题：什么是人工智能？ 人工智能研究的领域包括 活动2：拼拼看
活动要求：活动过程中仔细体会智能程序处理信息的特点，观察智能程序处理信息的过程，联想其工作原理。
犇（ ） 羴（ ） 淼（ ） 聶（ ） 矗（ ） 磊（ ）
活动3：比一比（看哪一组同学能够最先完成汉字输入） 输入文字：1.认识智能信息处理工具及作用。 2.了解信息智能处理的方式及基本应用。 3.理解智能信息处理工具的工作原理。
4.了解智能信息处理技术的实际应用价值。
问题：模式识别是 模式识别的一般过程 手写汉字输入的一般过程 活动4：译一译
请同学们在英语书上找到一段自己翻译不了的英文句子。利用金山快译软件进行翻译。 句子为 自然语言理解是 自然语言理解过程包括 机器翻译的工作流程
信息智能处理的应用价值 知识梳理 知识巩固：
1.王老师在教学与生活中经常使用电脑。请判断他利用的 技术中哪些不属于人工智能技术应用范畴？（ ）
A.使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电脑文件。 B.上QQ与李老师下五子棋。 C.经常上网与计算机下中国象棋。 D.利用金山译霸翻译英文科技资料。 2.下列不属于信息的智能化加工的有（ ）
A.手写板输入 B.机器翻译 C.语音录入 D.键盘输入 3.机器人听到音乐后就开始跳舞，这种技术属于（ ） A.多媒体技术。 B.人工智能中的自然语言理解。 C.人工智能中的模式识别技术。 D.机器翻译。
【学情分析】
高中信息技术 - 用智能工具处理信息教学设计学情分析教材分析课后反思
