两、三位数除以一位数
教学内容：青岛版三年级数学下册P94页回顾与整理涉及两、三位数除法内容；P96页综合练习第2题三、四列；第3题第（2）小题。
教学目标
1.学生在经历自主整理的过程中，通过交流、对比、补充、加深对本学期所学的两、三位数除以一位数的估算、口算、笔算和验算的认识。
2.在回顾整理过程中初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识之间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习，养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重、难点
教学重点：巩固和加深对两、三位数除以一位数的计算方法的认识，沟通知识间的内在联系。
教学难点：掌握回顾和整理知识的方法，提高解决实际问题的能力和解决问题策略的灵活性。
教具、学具：多媒体课件、答题纸等。 教学过程
一、问题回顾，再现新知
谈话激趣：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们就一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练,把它们分别“打包”, “储存”到我们的大脑里,随时用随时能“调取”出来。
1. 猜猜看——明确复习任务 （1）课件出示课本94页情境图：
猜一猜：这道题主要考查哪方面内容？ （2）学生独立尝试解决。
（3）班内汇报交流结果： 预设：
这道题主要考查三位数除以一位数的知识。 ① 408÷8= 我用的口算方法：
400÷8=50，8÷8=1，50+1=51，所以408÷8=51（米）。
② 408÷8= 我用的竖式计算(如右图)： 408÷8=51（米） （4）明确复习任务：这节课我们首先来复习两、三位数除以一位数。（板书课题：两、三位数除以一位数） 2.当场自主整理知识点。（5分钟） 方法提示：
请大家对照课本，用你喜欢的方法，对第一单元内容：两、三位数除以一位数的重要知识点进行整理。
【设计意图：给学生限定时间，让学生对照课本，当场进行知识点的梳理，主要目的是想检测学生目前自主梳理知识的能力。】
3.小组交流。
把你整理好的知识点与小组同学互相交流，互相补充。 4.班内汇报。 预设：
方法一：按知识点出现的先后顺序进行整理。 （1）两位数除以一位数的口算 （2）几百几十除以一位数的口算
（3）三位数除以一位数，商是两位数的除法笔算 （4）商中间有0的除法 （5）商末尾有0的除法 方法二：分“块”整理。
（1）口算：
两位数除以一位数的口算口算几百几十除以一位数的口算
让学生举例说明几百几十除以一位数的口算。 预设：480÷4=
口算方法说明：把480想成“48个十”，接下来就变成了两位数除以一位数的口算。（用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，有几个0就在商的末尾添上几个0）
（2）估算：三位数除以一位数的除法估算 让学生举例说明。 预设：639÷9≈ 估算方法说明：
把639估成630，630÷9=70，所以639÷9≈70 教师点拨:
估算要考虑两方面的问题: ①不能估“远”了； ②估出的数方便口算。 （3）笔算
商是两位数的除法笔算笔算商中间、末尾有0的除法让学生举例说明。 预设1：156÷4=
计算方法说明: 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，余数一定比除数小。
教师引导质疑：
① 被除数百位上是1，不够除，商是几位数呢？ ② 商的首位上的数“3”为什么写在商的十位上？
预设2：428÷4= 420÷3=
计算方法说明: 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，商不够“1”，要用“0”占位，每次除得的余数必须比除数小。
教师引导质疑：
这里的“0”可以不写吗？ 验算方法说明：
没有余数除法的验算：商×除数=被除数； 有余数除法的验算：商×除数＋余数=被除数。 （4）知识间的联系：
教师点拨：在口算、估算的基础上学习笔算，利用乘法来验算除法。 过渡：通过刚才的梳理,我们理清了两、三位数除以一位数的知识，现在，我们就来比一比，看看哪些同学能综合运用这些知识解决一些问题！
二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固知识 1．口算
48÷2= 93÷3= 420÷6= 800÷4= 540÷9= 300÷5= 150÷5= 280÷7= 560÷8= 方法提示：让学生采用“开火车”的形式快速口算。 2．估算
435÷7≈ 297÷4≈
470÷8≈ 138÷7≈
方法提示：估算上述结果，并让学生说出自己是怎么估出来的。 3．笔算，带☆要验算。（综合练习第2题）
308÷ 7 = ☆ 432 ÷6 = 816 ÷ 8 = ☆ 381 ÷2= 方法提示：
（1）让学生独立在答题纸上笔算，指名板演。
（2）集体订正时，让板演学生说出计算过程，学生对照检查。（让出错学生及时反思自己的想法，再与同学交流错在哪里，及时改正）
（二）综合练习，应用新知 填一填
(1)被除数是225，除数是5，商是( )。 （2）715÷5的商是（ ）位数。 （3）568÷8的商是（ ）位数。
（4）一个数除以9商是52，余数是5，这个数是（ ）。
（5）最大的两位数除以最大的一位数，商是（ ）。 方法提示:
（1）让学生独立在答题纸上答题。 （2）集体交流时，同位互相检查批改。
交流重点：
①如何判断商的位数？
②在有余数的除法中，被除数与除数、商、余数的关系。
（让出错学生及时反思自己的想法，再与同位交流错在哪里，及时改正） (三)拓展练习，发展新知
1．一本故事书有200页。小明看了96页，剩下的要在8天内看完，平均每天要看多少页？（综合练习第17题）
方法提示：
（1）引导学生理解题意：学生仔细读题，有哪些数学信息和要解决什么问题？要求“平均每天要看多少页”要先求什么？
（2）学生独立解答后，集体交流。（让出错学生及时反思自己的想法，再与同学交流错在哪里，及时改正）
2.填数游戏。
4 8 5 （1） 要使商的中间有0，里可以填（ ）。
（2）
3 4 要使商的末尾有0，第一个里可以填（ ），
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