《尊严》PPT课件
篇一：尊严优质课教学设计
篇一：7.尊严优秀 教案
篇二：《尊严》教学设计(公开课) 尊严教案
【教材分析】；《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。 教学目标：
1.自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
教学重、难点 ：
【教学预设】
一．检查预习 生读；
二．走进哈默
１
（1）我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么啊！
（2）生交流
是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。
你从这两个词中你感受到了什么 1生谈；
师；你能把这两个的意思读出来吗？ 生读；
师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿?
出示句子；
你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？ 生答： 狼吞虎咽
能说说狼吞虎咽的词语啊！
想象说话：
是啊！那哈默这个年轻人呢？
２
你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？ 生说; 出示
师；作者抓住了哪些细节，写出了哈默的坚定，执着写出哈默尊严的可贵。
生对句子做批注； 生谈；
1.体会哈默的语言“不能不........
师；哈默为什么目光会灰暗呢？ 生谈；
师；是啊！你真是他的知己啊！通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊 ！ 来我们在看看的一个细微的动作，从这个动作中你又明白了一些什么啊! 生谈; 生读；
师；你们是哈默的知己，想想此时除了这些动作还会有那些动作呢？
总结；我们抓住了人物的语言，动作，神态，透视了人物的内心了
３
解人物的想法，你们真是哈默的知音啊!
师；还有吗？
出示句子； 生谈；
师；这里很糟糕啊！只有语言，没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊！你能帮他加些动作与神态吗？
写话练习；
交流写话；
师；在让我们在回顾一下哈默的语言
师；当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时；
生读；他仰起头...........
生读；这个年轻人目光................
篇三：《尊严》教学设计(优质课)
《尊严》教学设计
陈疃镇中心小学 刘 清
４
教材分析：
《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。 课标解读： 学情分析：
刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。 教学目标：
2.有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语 教学重点： 教学过程： 1.故事导入
2.可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。
同学们课前已经进行了预习，敢接受检查吗？
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