第一课《立体构成的基本概念 》时间:第一周
教学目的:使学生通过学习立体构成的基本概念,提高对形式美规律的认识,培养造型的创造能力。 教学方法:讲授
教学用具:立体构成成品,PPT 教学重点与难点:
重点:发挥学生的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的画面,渗透设计意识,合理利用材料。
难点:制作得新颖、生动观,富于个性。
导入新课:
展示立体构成作品,引起学生注意力。
讲授新课:
一、立体构成的基本概念(让学生做好笔记) (一)构成与立体构成 1.起源:
1)1919年4月,格罗皮乌斯在德国创立了“包豪斯”设计学院。是世界第一所设计学院。
2)伊顿(瑞士人)创立了“三大构成”。即平面构成,色彩构成,立体构成。 2.概念
1).构成:造型、组合、形成、构造。 2).立体:立体是实际占有空间的实体。
它较之于在二次元的空间中(即平面中)所表现出来的立体感, 是两种截然不同的性质。 二)立体构成的分类 点的立体构成 线的立体构成 面的立体构成 块的立体构成 1、点的立体构成
点是立体构成中最基本的元素,它具有求心性和醒目性,在视觉艺术信息的传达中总是先取得心理的表象。
立体构成里的点线面为点材,线材,面材,不为点线面,因为立体构成是立体的,强调空间感。他们是构成形体的基本要素,也是构成立体形象的材料和空间特征,所有立体形态都是由点材,线材,面材和块材基本要素加工组合而成的。
点的体积有大有小,形状多样,排列成线,放射成面,堆积成体。 点的空间表现:空为虚,实为体,两点含线,三点含面,四点含体。 立体构成中的点材有乒乓球、玻璃碎片、小木块、豆子、米粒、纽扣、瓶盖、各种珠子等等。 2、线的立体构成
线材,是以长度为特征的型材。线材构成分为软质线材和硬质线材。
线材构成的特点;其本身不具有占据空间表现形体的功能,它可以通过线群的积聚,表现出面的效果,再运用各种面加以包围,形成一定封闭式的空间立体造型。
线材构成必须借助于框架支撑。通常可采取木框架、金属框架、或其它能支撑作用的材质作框架。
软质线材包括:棉、麻、丝、化纤等软线、铁、铜、铝丝等金属线材。 硬质线材有:木、塑料、其它金属等条材。 3、面的立体构成
面材构成是以长、宽、两度空间的素材所构成的立体造型。在二维空间的基础上,增加一个深度空间。
面材构成的结构大部分表现为空心z造型。这种结构是一种折面构成。也就是将面材加以刻化、切割和折屈,形成一种面材包围的空间立体造型。便于切割、折屈、互相连接。 面材构成的基本加工手段 折屈加工 压屈加工 弯曲加工 切割加工
面材构成的材料运用:
250克以上的白卡纸,有一定厚度,价格便宜,易加工 联合板、有机玻璃、塑料面板等硬质材料。但价格较高,加工较难 4、块的立体构成
块的立体构成,无论是实心还是空心,凡是封闭性的体块都具有重量感、稳定感和充实感,其构成方法主要是分割与积聚。
构成方法:A:块体分割。任何物质都是可以分离的,如果将一个立方体进行等分割,由于等分的方法不同,就可产生不同的形态。除了等分之后,也可作一些不等分割,如黄金分割、根号比分割、级数比分割,完全凭个人感觉的分割等。
B:块体集合。块体集合的形态必须由两个以上的个体构成。两个个体集合,才会产生一种相互比较对照的对立关系,因此常以正与负或对称的关系来运用,如果在增加一个形态,在造形涵义上则是表现某种关系。
三)下周工具准备
剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶(固体胶、双面胶)
第二课《半立体构成——2.5维练习》时间:第二周
教学目的:使学生通过学习半立体构成的基本概念和技能,提高对形式美规律的认识,培养造型的创造能力。 教学方法:讲授、示范 教学用具:立体构成成品,PPT 教学重点与难点:
重点:发挥学生的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的画面,渗透设计意识,合理利用材料。
难点:制作得新颖、生动观,富于个性。
导入新课:
让学生拿出练习纸,随便折一造型,看谁的纸张能承托最多的书本。
讲授新课: 一、定义:
半立体构成是从平面走向立体,即二维走向三维的最基本练习。是在平面材料上对某部位进行立体造型的加工方法,使加工的作用具有一定的美感、一定的完整性和立体感。
选用纸材料创作练习,通过折、曲、切、编等方法,是创造立体形态的一种手段。这是一种单一形体,具有相对独立的形象。单形半立体的训练,可以使构思精密、明确整体与局部的关系,培养形象思维的能力。
立体构成教案
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)