沪教版二年级下册数学教学设计 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

锐角三角形、钝角三角形、直角三角形

教学目标：

1．知道三角形可按角分成直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 2．会辨认这三种三角形。 3．培养动手操作的能力。

教学准备：

学生要准备三角尺、方格纸、课件、三角形教具若干，每组学生信封中装有9个三角形。

教学过程：

一、引入

师：上节课，大家认识了几种角，在生活中，角是无处不在的。看老师今天带来的几个 角，你能认出它们吗？（媒体展示：锐角、直角、钝角）

师：如何辨别它们呢？（用三角尺量：比直角小的为锐角，比直角大的为钝角。） 师：今天我们就从角的特征来研究三角形。（出示课题：三角形） 二、探究新知 1. 出示任务表。

师：先在格子图中用尺画一个三角形，并给三个角标号：1、2、3。 用三角尺量每个角，并把结果（锐角、直角、钝角）记录下来。

请一人说说：“我画的三角形中，1号是什么角，2号是什么角，3号是什么角。” 师根据结果展示三角形教具。

问：你画的和他的一样吗？想一想，三角形中还能有什么角？ 继续画一画，要和你画的第一种三角形不同。 反馈：3个锐角 2个锐角、1个直角 2个锐角、1个钝角

思考：有没有2个钝角的三角形？有没有2个直角的三角形？动手画一画。 2．小组活动：把信封中的三角形按角的特点分类。 分组演示分类结果。

问：为什么把它们放在一起？

师：第一类三角形有1个直角，我们给它起个名字叫直角三角形。其它呢？ 生：第二类，有一个钝角的三角形叫做钝角三角形。

生：第三类，有一个锐角的三角形叫做锐角三角形。（纠正：有三个锐角） 出示定义。

小结：所以三角形按角分成：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 三、巩固练习

1. 辨别生活中的三角形（媒体）：有铁塔、自行车、笔记本电脑、锁桥等照片，在每张图片隐去后再露出背后的三角形。

师：说说是哪种三角形，并简述理由。（让学生看三个角来判断是哪种三角形） 2. 猜图形：只能看到一个角，猜一猜下面是什么三角形。（媒体） （1）一个钝角：钝角三角形。 （2）一个直角：直角三角形。

（3）一个锐角：先变出直角三角形；再变出钝角三角形；最后是锐角三角形。 小结：每个三角形至少有2个锐角，所以看到一个锐角，三种都有可能。 3. 判断题（媒体）

（1）有一个钝角的三角形一定是钝角三角形。（ Y ）

（2）有一个锐角的三角形一定是锐角三角形。（ N ）问：可以怎么改？ （3）一个三角形中至少有2个锐角。（ Y ）

（4）有2个锐角的三角形不一定是锐角三角形。（ Y ）简述你的理由。 四、总结：

今天你又学到了哪些新知识？