C、老人节这一天自己家周围(社会)开张、开展哪些敬老活动。
D、了解身边老人的需要。一、教学引入:
1、进入秋季,我们迎来了秋高气爽,获得了五谷丰登,也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画,告诉大家这是什么节日,好吗?
2、出示课件:玉兔吹喇叭,爷爷打月饼,辅以歌曲。
歌词:八月十五月儿明呀!爷爷为我打月饼呀!月饼圆
圆甜又香呀!一块月饼一片情呀!引出中秋节。
3、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。
4、教师讲中秋节的起源。
5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如:《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等;(如果学生讲不放嫦娥奔月的动画)并同时解释,中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。
二、新授:
1、请学生介绍他们是如何过中秋节的?由于外地学生较多,从而可以介绍各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。
2、一边请学生观看中秋节的图片,一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。(海峡两岸、驻岛官兵)
3、欣赏各式月饼(课件)
4、教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球,请学生打开小球,即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星,一幅人文星月图出现在师生面前。
第2课时
教学过程:
一、出示月相图(课件)让学生初步认识月相的变化。
使学生明白月亮不是天天都这么圆的。有时间的话,请
学生画出自己记忆中的月亮,作为巩固。
二、月亮上还有很多秘密等着我们去发现;我们既看到了人文的星空,感受到了祖国传统文化的魅;
三、导语:亲爱的同学们,在秋天还有一个节日,你们;1、“遥知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”说的就是农;2、说说“老人节”这天,你知道开展哪些敬老活动?;重视亲情,关心老人是中华民族的传统美德,热爱科学;第三单元第1课:多彩的课间生活;教学目标:;初步认识课间活动的规则与秩序
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二、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟大创举吧!(播放Flash动画————登月)
三、小结:
我们既看到了人文的星空,感受到了祖国传统文化的魅力,也看到了自然的星空,有了探索宇宙的强烈愿望,那么从今天起,就努力学习传统与现代的有用知识,去实现你们的梦想吧!
四、导语:亲爱的同学们,在秋天还有一个节日,你们知道吗?对了,就是重阳节。
1、“遥知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节,又叫老人节。
2、说说“老人节”这天,你知道开展哪些敬老活动?
3、结合老人的需要,说说我们平时应该怎么做?
4、表演“敬老院里欢乐多”小品。
五、全课总结:
重视亲情,关心老人是中华民族的传统美德,热爱科学、积极探索是新一代少年儿童的必备的素质。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切,热爱生活,积极进取。合唱《我们的生活多么幸福》
第三单元
第1课:多彩的课间生活
教学目标:
初步认识课间活动的规则与秩序,愿意和同学一起玩,并能记住课间喝水、上厕所、玩,准备下节课的学习用具等内容。
教学课时:1课时
教学过程:
一.导入
同学们,刚才课间你们都在哪儿,做了些什么?看来你们的课间生活真实丰富多彩,今天,我们就来学习《多彩的课间生活》(引出课题,板书课题)
二.课间活动
1.课件出示:看看别的孩子在课间都在做些什么?
2.刚才大家说了那么多的课间活动,有的人在户外,有的人在教室。①在户外活动的同学你能说说你为什么喜欢户外的活动。(激发户外兴趣)②讨论:说说两种情况的利弊。(课间要上厕所、喝水)教学形式:辩论的形式进行。
三.调查活动
1.师:我们说了那么多有关课间的活动,那么平时,男生和女生;高年级和低年级的同学在课间活动时,有什么不同吗?
2.说说你所调查的结果。(生生交流)个别说—小组说。
四.快乐游戏大开发
1.你们认为课间活动特别要注意什么?
2.看书上的学生自己设计的游戏。
3.展开你合理的想象,小组合作,设计属于你们自己的游戏。
4.完成书上的表格。
第二课快乐的双休日
教学目标:
1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:懂得放假期的意义。
教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再
说一说现在自己的假期愿望。
目的:引导学生思考如何合理安排假期。 2、全班范围内交流: 3、全班同学讨论。
4、教师小结:有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
第2课时
一、学习制定计划表 1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?
二年级上册道德与法治教案
