第一节 第一节《水中生活的动物》教案（人教版初二上）
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本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，让学生通过观看和摸索并结合自己已有的知识体会来认识和明白得鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的要紧特点。
观看摸索活动和创设咨询题情境在本节课中是专门重要的，观看摸索活动能够分小组进行，能够四人一组，将买来的鱼〔不可太小〕放入玻璃缸中，上课时供学生观看。要求学生学会有目的的观看方法，注意鱼在水中游动时尾部和躯干部的摆动与各种鳍的相互配合。如此使学生获得一些感性认识，有利于明白得鱼如何运动。关于各种鳍的作用，仅通过观看是不能清晰的，还需进一步探究试验，如此为下节课探究鱼鳍在游泳中的作用打下基础。关于鱼的呼吸，同样先让学生有目的地观看〔观看鱼的口和鳃盖交替开闭活动、鱼鳃的颜色和结构特点以及将墨水滴在鱼口前方观看水流方向〕，然后引导学生摸索和明白得鱼是如何进行呼吸的。
总之，从学生的感性认识入手，来提升学生的理性认识，如此符合人的认知规律，使学生容易明白得把握本节课的重点、难点知识。通过观看和摸索活动和创设咨询题情境，还能够激发学生的学习生物爱好，提高学生探究摸索咨询题的能力。 【教学目标】
知识目标：把握鱼的运动器官；明白得鱼的呼吸方式
能力目标：通过观看摸索活动，使学生学会观看的方法，提高思维水平 情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。 【教学重点】
探究鱼类的运动、呼吸方式和鱼鳍在游泳中的作用。 【教学难点】
通过探究〝鱼鳍在游泳中的作用〞，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，培养学生团体协作精神。
1、观看材料的预备：鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、线、透亮胶、钢尺、天平、墨水等
2、学生预备：将学生课前分成小组，预习本节课内容 3、制作相关课件
第一课时 学习内容 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的教学导学 引入课题：你还记得 〝生物圈Ⅱ号〝试验吗？那个实验什么缘故会失败？关心学生回忆〝生物圈Ⅱ号〝试验 学生主体探究 意图点评 回答实验失败的缘故 引入生物 圈中的动举手回答：约150万种 物 提咨询：1、动物目前的大 约有多少种？ 2、它能够分为那两大类？ 让学生举例，能生活在陆 地、水中和空中的动物 第一节 水中生活的动 物 用课件展现鱼、虾、蟹、海 蜇、珊瑚虫、鲸等水生动物 专门是鱼类在水中游泳的 动态过程 出示学习目标，指出重点和鱼类适应水中生活的两难点 个特点：一是能靠游泳鱼什么缘故能生活在水来猎取食物和防备敌中？ 害，二是能在水中游泳 一、游泳 1、 梭形—有利于减少 阻力 将盛有活鱼的玻璃缸分发2、 鳍的作用 给学生各个小组并指导学 生观看摸索： 1、 鱼的外形是否有利于 克服在水中运动的阻 力？ 2、 鱼在向前、上浮、下潜、 转弯、停留在不同水层 时各种鳍分不是如何 样摆动？ 补充鱼的鳔的知识 组织学生在观看的基础上 进行小组讨论： 1、 鱼靠什么部位产生前 进的动力 ？靠那种鳍 来保持平稳?靠那种鳍 保持前进的方向？ 2、 各种鳍的作用能够仅 靠观看得出结论吗？ 二、呼吸 1、 靠鳃呼吸 创设咨询题情境：可不能游 泳的人掉入水中会淹死而 鱼儿可不能，什么缘故呢？ 指导学生观看和摸索，明确 观看目标： 动物 脊椎动物和无脊椎动物 抢答 观看 有目的地观看摸索，并试着回答以下咨询题 小组讨论，并相互交流 回答：躯干部和尾部的左右摆动；胸鳍和腹鳍；尾鳍。还有各种鳍和谐作用 答：不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直截了当观看专门难辨论出各种鳍的分不起什么作用。 回答 检查预习情形 训练学生的发散思维，了解学生的知识水平 让学生学会观看的方法 让学生学会与他人交流合作学习 引入鱼的呼吸 2、 鳃的颜色和结构 ①由鳃丝、鳃弓、鳃耙组成 ②鳃丝 鲜红色→毛细血管 是气体交换的场所 ③水→口→鳃→水〔氧气减少，二氧化碳增多〕 小结 鱼类的要紧特点： 体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍地和谐作用游泳 1、 观看鱼的口和鳃盖是如何样交替动作的？ 2、 用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观看墨水会可不能顺着鳃盖后缘流出来，这讲明了什么？ 3、 指导学生观看鳃的颜色和结构特点，引导学生分析鳃什么缘故是鲜红色的？鳃丝什么缘故既多又细？ 用毛笔打比方，好比是鳃丝，让学生观看毛笔在水中的舒展状况和离开水后毛笔粘贴在一起的现象， 组织学生讨论，师点拨指导学生明白得咨询题 1、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？ 2、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，专门快就会死亡，缘故是什么? 引导学生总结 答：交替张开闭合 答：讲明水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。 认真观看并摸索，明白得鳃丝鲜红色是因为内含有丰富的血管。 鳃丝既多又细，在水中时鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。 讨论后交流汇报 答：在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，因此经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气含量减少，二氧化碳的含量增高。 答：鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。 当鱼离开水时，鳃丝那么相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，同时容易干燥，，如此鱼不能从空气中得到足够的扬弃，就会窒息而死亡。 你一言我一言 学生主体探究 积极回忆并作出解答 活体整体观看，以小组 让学生学会总结 意图点评 复习巩固 突出学生 第二课时 学习内容 复习鲫鱼的外部形状和鳍的名称 完成探究〝鱼鳍在游教师导学 提出咨询题 引导学生按照教材提供的泳中的作用〞 观看与摸索〝鱼鳃的作用〞 总结鱼的要紧特点 其他水生动物 探究方案展开讨论 巡视指导学生实验，对实验中显现的咨询题随时引导解答 指导学生分析结果得出结论 播放鱼呼吸的录象，提出咨询题〝口和鳃盖后缘什么缘故不是同时开合？〞 演示实验：用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方，指导学生观看墨汁流淌的情形 展现鱼鳃结构图，提出咨询题鱼鳃什么缘故是红色，鳃丝什么缘故又多又密 引导学生通过观看及实验作出解答 确信学生答案，对重点作出强调：一是能靠游泳来猎取食物和防备敌害，二是能在水中呼吸 除了鱼类外，你还明白哪些水生动物？组织学生自主看书，相互交流。 为单位作出假设；设计能够完成探究的实验方案；对方案中存在的咨询题进行讨论；确定方案进行实验 学生实施实验打算 记录实验结果，分析并得出结论 小组展现本组结论，表述交流 观看录象，观看鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作并摸索，作出回答 积极观看，并摸索，这种情形讲明什么 积极观看鳃的颜色和形状，并在老师引导下对咨询题做出解答 摸索，并作出总结 对自己答案补充完善，提高认识 依照咨询题，自主学习，汇报交流，完成答疑、解惑，进一步了解其他水生动物。 主体，提高设计实验解决咨询题能力 提高学生分析处理信息能力，语言表达能力 提高观看能力 培养学生探究咨询题本质的精神 训练学生自主学习和合作学习的能力。 板书设计 一、鱼类 1、游泳 2、呼吸
3、鱼的要紧特点 二、其他水生动物 1、腔肠动物 2、软体动物 3、甲壳动物
三、水与环境的爱护
一、选择题
1、以下动物属于鱼类的事〔 〕
A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马
2、鱼具有适应水中生活的一些重要特点，下述不正确的选项是〔 〕
A、 通过尾部的摆动和鳍的和谐作用游泳 B、 依靠游泳来猎取食物和防备敌害 C、 体表都被有鳞片，同时适应与各种水域环境 D、 在水中用鳃呼吸
3、 关于鱼游泳时的动力，下述正确的选项是〔 〕 A、 要紧靠躯体躯干部摆动产生动力
B、 要紧靠躯体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力 C、 各种鳍辅助鱼的游泳
D、 各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力 4、 鲫鱼与水进行气体交换的场所是〔 〕
A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝 5、 鲫鱼能保持鱼体平稳，要紧靠以下那组鳍？〔 〕
A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍 C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍
6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由塞控排水，其要紧作用是( )
A、 滤取食物 B、调剂比重 C、平稳躯体 D、进行呼吸 7、水中生活的动物至关重要的是〔 〕
A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃 C一定要能在水中自由运动和呼吸 D一定要有各种鳍和强大的肌肉 二、非选择题
1、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时能够______________________
第一节《水中生活的动物》教案(人教版初二上) (5)
