新课程背景下如何进行高中生物实验教学

新课程背景下如何进行高中生物实验教学

李元新

【摘 要】摘要:生物是一门基于实验的科目,在高中生物教学中,实验教学占有很大的比重,为了提高生物教学质量,提升生物实验教学的有效性就显得尤为重要。本文旨在提升高中生物教学质量,对高中生物实验教学的有效性作出简要探讨。 【期刊名称】生物技术世界 【年(卷),期】2015(000)008 【总页数】1

【关键词】关键词:高中生物 生物实验 有效性

高中阶段的生物教学在要求每一位教师将书本上的重点知识讲清讲透的同时,还要求教师针对重点知识通过实验进行辅助教学,让学生通过实验对重点知识有着全面的把握,藉此来提高高中生物的教学质量。通过对高中生物实验的每一个环节进行分析,笔者希望能够给高中生物教学提供一定的借鉴。

1 充足的准备是提高实验有效性的基础。

与化学实验和物理实验不同,生物实验容易受到天气、环境等因素的影响,同时,生物实验材料的获取也会因为时间或季节的更迭而受到限制,这就导致一部分实验的准备时间大大延长。这就要求每一名高中生物教师在进行实验前充分考虑到各种因素对于实验的影响,尽量提早准备实验材料,做好充足的准备,这样学生在在进行实验时才能提高有效性,同时实验的效果也会得到一定的提升。 1.1 实验材料

可以说,生物实验时所有试验中对材料要求最高的。生物实验的原材料一般要保证足够新鲜,保存的时间过长容易影响实验的效果。现阶段,生物教师获取实验材