高考作文主 分
第一部分 人与自我
人是自 不息的社会成 ； 歌德毫无抱怨地 ， 人是辛苦工作的 者；康德快 地 ，人是 造文化的生物；孔子教育弟子 ，人是“生无所息”的。先哲的人生体 告 我 ，人要自 不息，努力拼搏！“人，活着是要有点精神的！”人，最先 了解的 是自己，没有什么事比 自己更 ， 又没有什么事比 自己更 了。
1 性格 2 人生价 3 持真理 4 幸福 5 成 的 程 6 生活 度 第二部分 人与他人
生命因何而丰富，又是因何而充 喜和悲 、微笑和眼泪？
因 他人，每一个擦身而 都是一段关系的起源， 也是一段感情的 生。
人是生活在社会中的， 免要和他人交往， 在交往的 程中收 情、友情、 情??在交往中想努力想得到他人的鼓励、 肯定、 美，也会 他人 以期望??
幸福在交往中衍生。 也随之而来。 与他人相 交往的 程中会出 很多 ，比如 会、争吵、和解??
人与人之 要沟通、理解、容忍??
生命正是因 些 程而 得多姿多彩、无比迷人。
1 任 2 关 3 家庭 4 友情与 情 5 慈善 6 感恩
第三部分 人与社会
个人是社会的 成 位，我 可以 社会是无数个人 成的。
科学家曾 做 一个 ， 把一群猴子关在 子里， 并将一个香蕉和 相 ，当有猴子拿香蕉吃 ， 所有猴子就会被 中 出的水淋湿。 ， 只触碰香蕉的猴子就会被其他猴子打一 。 地所有的猴子都会自 不去碰那只香蕉， 即使它再 人。 我 可以 ，猴子 或 不会去理解什么是群体利益， 更不会 追求群体利益的最大化而放弃自身利益；但是它会很清楚地理解 个整体触 机
制，而 个只有群体（人 中就叫社会）才能 有和 持的触 机制正是群体（社会）利益最大化的保 。作 生活在其中的人，我 可以不去理解追求社会利益最大化的意 和方法， 但是必 理解道德和法律，并遵守它 。
1 理想追求 2 机遇
3 气 4 立志 5 荣辱 6 思辨 7 和
第四部分 人与自然
我 面 的 世界， 是由人 社会和自然界双方 成的矛盾 一体，两者之 是 一的关系。一方面，人与自然是相互 系、相互依存、相互渗透的：人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。另一方面， 人与自然之 又是相互 立的：人 了更好地生存和 展， 是要不断地否定自然界的自然状 ，并改 它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状 。 度开采、 砍乱伐、 源危机，温室效 、物种 、 境危机??人 正 在一个 界点， 理好与自然的关系已 成了当 之急。
1 自然 2 尊重大自然 3 自然的 4 保 境 5 山水人生 6 与自然和 相
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