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情境教学法在初中英语教学中的应用分析
作者：吴冰川
来源：《校园英语·中旬》2020年第01期
【摘要】随着教育的发展，情境教学被广泛应用于初中英语教学中去。情境教学法，是结合所学知识创设生活情境的一种教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，还可以使学生切身实际去感受，提高了学生的学习效率。因此，本文通过对初中英語教学过程中存在的问题调查，以及在初中英语中情境教学运用的分析，探讨情境教学在初中英语教学的有效应用。 【关键词】情境教学;初中英语;仁爱版英语 【作者简介】吴冰川，漳州市南靖县龙山中学。 一、 当前初中英语教学过程中存在的问题
一是，学生对英语学习主动性较差。在初中阶段，是学生从童年到青春期的重要过渡阶段，他们的内心与情感发展不够成熟。初中的学生自认为自己有很好的能力，但是实际上，他们自主学习能力及自制力都比较差，在课堂上很难控制自己长时间的认真听讲，爱玩还是他们的天性。二是初中英语教师教学能力不足，缺乏课堂管控能力。如今在英语教学方面，普遍应用传统形式单一的教学方法，加之许多初中英语教师是经验不足的大学生，他们教学时缺乏掌控课堂的技巧，不会调节课堂氛围，造成了课堂十分枯燥乏味，甚至使学生产生对英语学习的反感情绪。
二、在初中英语中情境教学法的应用
1.教材情境教学法。英语作为一门语言，是一种人与人之间交流的工具，其源于生活。由此可见，在初中英语教学中，创设生活情境是学生获取英语语言知识，了解语言文化差异的有效途径。因此，要想收获较好的教学效果，就要做好情境的创设。教材情境教学法是教师将教材所讲内容与日常生活活动相结合的一种情境教学方法。这有利于吸引学生的注意力以及可以有效地引导学生对教材内容进行有效的阅读。比如在讲述仁爱版七年级下册教材内Unit 7“The birthday party”中的第二部分内容时，设计如下问题提前对学生的生日进行调查： When is your birthday？ What do you feel on this day？ What do you want your birthday to be？
情境教学法在初中英语教学中的应用分析
