2019－20１9学年二年级数学教学工作
本学期,我接着担任二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个学困生与两个插班生基础比较薄弱,考虑速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,与新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点考虑总结如下:
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基讲过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,她才能够顺利地学习、”一个学生假如大部分时间都被作业塞满,就没有了考虑的时间,没有了智力活动的时间,但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对小孩的后期学习特不重要,如何让小孩既能熟练掌握相关技能又可不能负担过重呢?本学期,我作了以下几点尝试:
第一、向课堂4０分钟要质量、每节新授课都做到“有备而来”,高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,依照学生的年龄特点与知识起点,确定每节课的重难点,考虑应该选择什么样教学方式与学习方式,设计完备的教学预案、其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分
考虑各个层次学生的学习能力与学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好小黑板、口算题纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。本册教材基本上重点是数与代数的知识,其中计就是教学的重点,为了帮助小孩提高计算速度,每节课课前花3分钟时间让学生诵读乘法口诀与乘除法以及万以内数的加减法的口算,通过一段时间的坚持,效果明显、
第三、作业布置与批改、本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果、对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录与分析,针对不同的错误分不采取个不辅导与集体评讲的方式及时补救,依照错题记录与分析,制定复习计划,做到有的放矢。
二、关注全体,尽估计兼顾学优生的培优与学困生的辅导。 (一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,
为学优生提供考虑空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个不辅导,不让学困生掉队、 (二)做好课后辅导工作、鼓舞并指导学优生在课余自学更深知识,同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导、要提高学困生的成绩,首先激发她们的求知欲与上进心,让她们意识到学习的意义;其次是要教给她们学习的方法,让她们学会观察、学会考虑,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。有句话讲的好:“教是为了不教、＂不能让补习伴随小孩成长!
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。
三、自我反思,努力实现专业成长、
(一)接着坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量;
(二)加大伙儿校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于小孩学习兴趣的培养与学习能力的提高。
(三)给自己设定一个新的研究课题:在新知学完后,间隔多长时间安排二次复习巩固,以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复习时间与复
二年级数学教学工作
