作物遗传育种本科专业实验教学的探索与创新
Exploration and Innovation of Crop Genetic Breeding Undergraduate Major's Experiment Teaching GUO Tao
(South China Agricultural University, Guangzhou, Guangdong 510642)
AbstractAgriculture is China's important fundamental industry, agricultural science and technology development requires a lot of high-quality talent. Crop genetic breeding undergraduate majors as agriculture base subject, the degree of the experimental teaching of exploration and innovation of agricultural science and technology to improve the quality of talent training is very important. Based on this, the paper from lab platform construction, the combination of traditional teaching method base construction, renovation of crop genetic breeding aspects of undergraduate experiment teaching was discussed.
目前，我国主要农业高校的作物遗传育种专业本科教学普遍存在重理论、轻实践的弊端；在本科实验教学平台建设、设备购置方面投入不足；在校内外“产学研基地”建设方面缺乏亮点；从事实验课教学教师对实验课程的理解欠缺，实验教学改革滞后。上述情况对培养高素质、复合型农业科技人才造成了不利影响，本文从实验室平台建设、“产学研基地”建设、实验教学改革等方面对作物遗传育种专业本科实验教学提出建议。
第 1 页
1 建立高水平、综合性的作物遗传育种专业实验教学平台，是适应学科发展和复合型、创新型人才培养的需要
近年来，由于学科的迅速发展和植物科学领域研究工作的不断深入，许多新的实验方法和实验技术不断涌现，使得原有的实验项目不能充分满足培养创新型人才的要求，有必要增设新的实验项目。同时，为了培养学生的创新能力，要逐步减少验证性、演示性实验，增加设计性、综合性实验，通过设计性、综合性实验可以实现以学生自我训练为主的教学模式，更好地掌握实验原理、操作方法、步骤，全面了解仪器设备的性质并正确地使用仪器，锻炼学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际动手能力，而现有的仪器设备条件不能满足综合性设计性实验的要求，导致综合性实验不得不分散在各个学院进行，降低了教学效果；另外，由于招生规模的扩大，导致原有实验设备的数量严重不足。为了改善植物科学实验课程的教学条件、提高教学水平，极有必要在现有基础上，按照人才培养目标、学科发展和社会经济发展的要求，优化实验室布局，添置新的仪器设备，增加新的实验项目，建立高水平的作物遗传育种专业实验教学平台，提高实验室的共享性和和仪器设备利用率，改善实验技术条件和工作环境，提高实验教学水平和学生的专业素质，培养学生的实践能力和创新精神。在实验室平台建设方面，我们可以做好以下内容：
1.1 整合资源，创建校级重点实验室
目前，各专业均具有相对独立的教学实验室，在此基础上整合资源，建立目标清晰、定位明确的校级重点实验室，有助于本专业实验教学的蓬
第 2 页
勃发展。与此同时，校级重点实验室同时担任教学和科研这两项重要任务，努力成为专业范围内的领航者，构建稳固的科研队伍，形成现代化的科研平台，可以承担相对重要的科研攻关课题，为本科教学提供坚实的理论指导。
1.2 就专业特色和发展需求方面实施实验技术平台的创建 作物遗传育种专业具有农业方面的鲜明特点，其本科教学实验室建设应体现遗传育种的专业特色，如室内教学与基地教学有机结合、传统技术与现代技术有机结合等。在分子生物学飞速发展下，本科专业实验教学平台应具备以下特点：完善的配套实验基地；适当超前的实验设备；与农业生产紧密结合的实验材料。
1.3 抓紧校级重点实验室的管理工作
准确把握创建重点实验室的核心思想，并将其落到实处，按规定实施操作。校级重点实验室要严格遵守“开放、共享、竞争”的管理体制和操作准则，在项目资金、仪器设备和日常工作的管理、科技机密等方面需有一系列规章制度，使试验能够顺利地完成科研教学任务。
2 作物遗传育种专业“产学研基地”是新时期实验课教学创新的需要
我国是世界上最大的粮食生产和消费国，粮食安全是关系国计民生的大事。粮食生产及与之配套的产业快速发展需要一大批技术人才，尤其是复合型、创新型生物科学技术人才。复合型、创新型人才的培养离不开创新技术和实践经验，社会也需要研究成果尽快转化为现实生产力，“产学研”的有机结合是培养复合型人才的关键。实验课教学不但要重视基本实
第 3 页
验技能的培养，更重要的是发现问题、思考问题、解决问题能力的培养，这一过程更离不开大量的实践锻炼。在大型种子公司、基层农技推广站、科研院所建立高水平的“产学研基地”，不但可有效 提高学生的学习兴趣，而且可有效增加社会实践能力。 3 建设作物遗传育种本科实验教学平台符合我国农业高校跨越式发展的需要
近年来，农业高校的招生规模不断扩大，学生人数的迅猛增加导致原有实验室的仪器设备数量严重不足，不但妨碍了本科实验教学的正常开展，而且对综合性实验、本科毕业论文、本科创新计划等都造成了严重影响，已成为复合型、创新型人才培养的瓶颈。为了满足农业高校跨越式发展的需要，极有必要建立作物遗传育种专业本科实验教学平台这一教学科研综合性实验平台。
4 加强作物遗传育种专业本科实验教学改革是提高人才培养质量的有效手段
作物遗传育种实验教学改革的核心是以现代遗传学的问题为中心，构建创新性实验（践）的教学体系。依托国家重点学科作物遗传育种，多方筹措资金建立本科生创新实验室和校内外课程和毕业实习基地，构建开展创新性教育的实践性教学硬件平台；加强综合性、设计性实验、课程实习、毕业实习、毕业论文和社会实习等实践性教学环节，构建创新性实践教学体系；实行导师负责制、组建学生实践小组，以重点学科、重点实验室、学生创新实验室为依托开展科技创新活动；从而构建作物遗传育种完整的创新性实践教学体系。
第 4 页
综上所述，调整作物遗传育种专业资源、提升本科实验教学的革新、科学有效的实现专业教学与实践基地的有机结合，是提高作物遗传育种本科实验教学的有效途径，可为我国的农业发展培养大量高素质科技人才，促进我国农业可持续发展。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运。
第 5 页
作物遗传育种本科专业实验教学的探索与创新共5页word资料
