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浅谈幼儿园美术手工活动的指导与实践
作者：邵利慧
来源：《学周刊》2019年第17期
摘 要：在幼儿园的教学过程中，教师在教学中不断地进行手工活动的指导和相关的实践活动，从而引导幼儿寓学于乐。幼儿园美术手工教学的活动主题多样，内容多元，同时这一活动在教学中更是有效地指导幼儿接受美育的良好时机和契机，教师在教学中应该有更多的教学思考和思辨在其中，争取在每一次教学活动中都能达到良好的教学成效，引导幼儿在园学习的每一个活动和行为都有助于其身体和心灵上的成长。文章围绕幼儿教师在美术手工活动中应该进行的思考和分析展开讨论。
关键词：幼儿园;美工手术;活动指导 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）17-0155-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.146
幼儿园教育是幼儿在接受九年义务教育之前必定参加的教育阶段，在这一学习阶段中，幼儿教师起着重要的教学作用，因为不同于幼儿在其他学习阶段中需要了解和掌握大量的学科抽象知识，幼儿在这一学习阶段中应以自身的通识教育和相关的美术动手能力为主，以促进其大脑发育，为将来的学习打下坚实的基础，培养良好的学习习惯。因此，幼儿教师在美术手工教学活动中的引导作用是极其重要的，教师在教学之余应该进行相关的教学展示和教学分享活动，从而在学习中不断地让幼儿在美术手工活动中感知动手、实践的魅力。 一、明确主题，提高美工教学的成效
在美术手工教学的过程中，教师首先应该做的是明确主题，因为唯有当教师在教学之前明确好教学的主题，在教学的过程中教师才能更好地进行相关的教学活动的设计，甚至在教学活动开展之前教师能在心中有相关的应对教学意料之外的状况的心理或是教学的准备。例如，在确定“绿色环保”的美术手工活动主题后，教师可以在教学准备之初进行相关的教学材料的搜索。例如，在手工教学活动中如何调用幼儿的动手积极性呢？从哪一方面进行？“变废为宝”是一个鼓励幼儿在学习、生活中不断地进行环境保护，主动地回收废品、垃圾分类等良好行为，以及公德意识培养的过程。这一主题具体明确后，教師可以确定进行相关活动的形式，“亲子活动”或是“师生活动”都是可以供教师在教学中进行深入思考的。同时，在每一种教学形式的项目下，教师可以根据教学形式的转变进行相关的学习内容的安排。在安排教学内容和活动的时候，教师可以通过预想幼儿在进行手工美术活动的过程中可能出现的情况进行相关的教学准备。因此，从这一系列的教学准备和分析的过程中可以看出，在进行美术手工教学活动的准备
浅谈幼儿园美术手工活动的指导与实践
