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一隅小角，遇见美好
作者：朱胜培
来源：《考试与评价》2019年第12期
【摘 要】 《指南》中指出幼儿要亲近自然、喜欢探究，在探究中认识周围事物和现象。自然角是幼儿了解自然最好的实验基地，满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，幼儿可以通过无意观察、比较异同，提高观察能力，所以自然角不是一个摆设，而是幼儿园教育中不可缺少的一部分。
【关键词】 幼儿园; 自然角; 生活化; 主动
江碧鸟逾白，山青花欲燃。走进幼儿园，你会发现每个班级都有一个充满绿意与生机的角落——吊兰静静地垂摆，花朵灿烂地绽放，乌龟在缸边休憩，鱼儿在水中嬉戏……这个被称之为“自然角”的地方，演绎着生命的精彩，散发着迷人的魅力，吸引着孩子。自然角环境创设是幼儿园环境教育的一个重要组成部分，一个好的自然角可以在潜移默化中体现教育功能，让孩子亲近自然、亲近生活，养成爱劳动、爱观察的良好习惯。如何科学创设自然角，让自然角充分发挥其价值？
一、合理规划布局，充满童趣
因地制宜，充分利用空间。从班级实际情况出发，充分利用走廊、墙面、窗台一角创设自然角，除了墙面、地面和柜面的呈现，更多的可以挖掘空中的垂吊，架子之间的悬挂，通过高低错落、层次分明的组合形式，布置更适合幼儿观察的自然角。走廊上的摆放以幼儿观察、感知为主，如动植物的种养;窗台上可以布置悬挂类的物品，如干辣椒、水培植物;墙面或栏杆上可以摆放透明玻璃瓶，装一些种子或干果帮助幼儿认知。
划分区域，科学归类摆放。自然角可以按照功能分为观賞区、种植区、实验区。观赏区可以选择色彩鲜艳的标本、模型，实物可以选择一些易生长、易照顾的品种。种植区相对来说季节性比较鲜明，每个季节都有相应的植物，春天可以种植土豆、蒜苗、黄瓜等，秋天可以种植萝卜、白菜等。实验区要让幼儿对各种植物生长性进行比较，如花生种在水里和土里，哪个发芽快？种子放在空碗里、很深的水里、干土里、灌溉的土里，哪个能发芽而且生长得快？诸如此类的问题，可以引导幼儿通过实验获得。 二、巧用废旧物品，贴近生活
以往的自然角总是放置着精致的花盆、花架，挂着小清新的垂帘，观赏性很强，看似丰富却又远离生活、美丽而又柔弱，孩子们看到也容易产生距离感。在创设中教师完全可以从孩子的生活出发，寻找一些他们生活中的废旧材料布置属于他们的自然角，比如皮鞋盆栽，利用废
一隅小角,遇见美好
