野上的美丽风景还留在孩子的脑海中，于是他们续编了诗歌“夏天的歌，在金黄的麦田里”。“夏天的歌，在绿绿的柳树下。”??如果没有生存履历的积聚，孩子们是编不出如许的诗歌的。可见丰富多彩的生存，千姿百态的自然风景是孩子们伶俐的发源地。
手不释卷的读着这本书，我多了一份阐发，多了一份思索，它给了我不断探索幼儿教诲技能本领的勇气，让我不停的在想，自己遇到类似的题目时应该怎么办理。同时吸取专家们的教诲计谋，在思索中学习，在学习中探索，在探索中实践。让这把通往伶俐大门的金钥匙，找开通往提升专业化发展的大门。
第四篇：给幼儿教师的一把钥匙《给幼儿教师的一把钥匙》——读后感书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、前进的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了代价。好的书固然是要经心细读，细心品味。读好书有如品尝鲜味食品，只有细细品味，其味才华充实享受，其养才华充实吸取。
最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的题目，一个个的案例，一个个分析都是从教师教诲上产生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教诲技能。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长变化教诲看法，如何跟家长沟通使故里互助更有用。
一、教师与儿童
这个世纪的孩子都是在“6+1”的情况中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从
小生活在被体贴的氛围中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有许多的题目会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸取本事了。
遇到孩子要是哭闹，要是以前我便会跟孩子举行移情感情，但是如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处置惩罚，让他一个人岑寂会。看了这本书以后我知道孩子也有本身的感情，正确引导对孩子的身心发展很关键。老师首先要对这个感情举行辨认，深入的了解观察这个感情孕育发生的缘故原由，用科学的要领举行引导。首先鼓励幼儿将事变表达出来，一般我们常见的有移情感情的要领，其实让幼儿宣泄感情也很关键，让幼儿用活动来发泄不痛快的感情，如让他去踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等，在剧烈运动中将积累的情绪能量发散到其他地方。而且也要避免经常问幼儿不痛快的事变。
到了4-7岁的幼儿在运动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有筹划没有构造的互助，曩昔我不停也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体职位地方，要是不进入运动，再发展下去就会演酿成抵牾。而书中呢也是极个小朋友在建构区搭建屋子，由于分工不明白而产生了抵牾。案例中的老师没有急于参与，而是抓住机会引导他们独立办理来往中的题目。老师首先是说：“你们搭建的的工具都很好，地方不够怎么办？”于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们本身开始分工忙起来。这
样做有利于化解矛盾，淘汰辩论产生。因此，当幼儿产生抵牾辩论时，在没有伤害的条件下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的抵牾。
班上的孩子都是小年事的中班，动手本领比力弱，开学初我就已经给他们订好筹划，打算一周上2节手工2节美术课。一开始可能是幼儿的年事特点，喜好在纸上兔兔画画，但是，时间一长，只要我说上美术课，他们便是太息的声音，连最基本的涂色也是草草的了事，应付我，我又气又急。看了这本书给了我开导，教师要恭敬每个幼儿的想法，肯定和接纳他们体现的方法和感觉。以前我一般都让孩子摹仿我的范画，如果孩子画的跟我差别很大我就让他重画或是直接说他画的不合错误，否定了幼儿对画的明白。从而有些幼儿开始不喜好画画，一说美术课就太息，胆子小的幼儿便不敢再纸上下笔。反思过后，我便开始引导，我不在是每次都摹仿，由幼儿自主选择主题的方法，在命题画时也要相宜幼儿的认知本领。同时也要给幼 儿创造时机，引导幼儿欣赏种种艺术品，发明日常生活中的美。因为我知道画画光光练的是本领是没有用的，只有让幼儿有富厚的体验，培养幼儿对艺术的喜爱和学习的欲望才行。
二、教师与家长
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教诲目的使命，以便两边能告竣教诲共鸣，形成教诲协力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很关键。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长本身早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不器重幼儿园的教诲。教师在有时间跟家长个体交换的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿
园的体现，教师也有更多的时间对家长举行教育引导，可以让家长和教师连结一样的教诲看法。家长可以亲自到场孩子的运动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的看法。这个学期我们组织了好频频亲子范例的运动，以便家长参与到幼儿园孩子的运动中去。成立家长助教自愿者步队，请家长来体验做老师。
三、教师与社区
作为教师还要利用好周边社区的资源。教师不仅要发挥专业职员的创新能力，而且需要有与有关部门、各方人士接洽和和谐的本领，要有发动社会气力，与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、互助的本领。 这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的门必要开，
既然选择了西席，就意味着要面对许多挑衅，需要寻找更多的钥匙?? 来源：
清雅苑作者： 张小玲 时间：
2020-05-06 05:46:55
第五篇：《给幼儿教师的一把钥匙》读后感研读案例 开启智慧大门的金钥匙
——读《给幼儿教师的一把钥匙》有感
在工作中，面对教育教学中的棘手问题、各种百般的家长和孩子，有时会感觉到教诲的茫然和无助，虽然遇到的变乱都
能办理，到最后也不觉得是怎样的一个大变乱，但回过头去想，却不敢确定当时的处理方法和本领是否准确。在如今所带的小班中，还有一些特别调皮的孩子、性格内向孤僻的孩子、个性较强、语言发展缓慢的这些特别孩子，应该采取怎样的措施来教育呢？带着这些题目，寒假里我读了《给幼儿教师的一把钥匙》一书，丰富了我在“酒足饭饱”之后的精力生存，为我在今后的工作中找到了一些符合的方法和要领，让我在教诲中有所启示。
《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教诲实践计谋搜集，选取在“教师与儿童”、“教师与家长”和“教师与社区”三个部分中有代表性的题目，展示了当前教师需要具备的根本教诲技能。在读这本书的时间，我先大抵欣赏团体内容，然后根据自己最有兴趣和最有迷惑的内容细细研读。读完此书后，我也整理出了几点关于这本书的感触：
1、研读案例，从案例中得开辟。
我们班有个叫罗玉衡的小朋友，每个星期总有几天会尿裤子的，班里的三位老师非常告急他，特别是午睡时间会频仍地提示他上茅厕，如果有一天老师晚了一下子提示，他的被子就被尿湿了。书中有个《约翰尿裤子了》的案例，案例中的老师是这样做的：鼓励约翰本身脱裤子小便，本身换洁净裤子，在不停的表彰声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能本身做。这种恭敬幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的担当，不如教给他们一些有用的方法要领。我想，再遇到此类题目时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。
《给幼儿教师的一把钥匙》老师读书心得
