《给幼儿教师的一把钥匙》老师读书心得
第一篇：《给幼儿教师的一把钥匙》老师读书心得最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的题目，一个个的案例，一个个分析都是从教师教诲上产生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教诲技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面举行了论述。其中在西席与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长变化教诲看法，如何跟家长沟通使故里互助更有用。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教诲目的使命，以便两边能告竣教诲共鸣，形成教诲协力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，但是很关键。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长本身早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不器重幼儿园的教诲。教师在有时间跟家长个体交换的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的体现，教师也有更多的时间对家长举行教育引导，可以让家长和教师连结一样的教诲看法。家长可以亲自到场孩子的运动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的看法。每个学期我们都会组织频频亲子范例的运动，以便家长参与到幼儿园孩子的运动中去。作为从事教育职业的每一个西席，特殊是我们幼儿教师，重在研究学校教诲的同时，还要研究家庭教育，器重家教引导工作。因此，教师与家长的互动与相同是非常关键的，将成为教诲革新的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的干系，才能共同把儿童
教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于捉住机遇，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、引导保教知识，还存在着肯定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的相同入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与本领。教师每天与家长打仗时间固然短暂，但三言两语中也能反应出一些题目，这就要求我们要灵活掌握交谈本领及语言的艺术。过去，我总以为时间短，与其含沙射影，不如刀切斧砍的说。于是有时当着孩子和家长就起诉，弄得家长非常难堪，孩子也畏惧。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于故里共同。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗必要开，既然选择了西席，就意味着要面对许多挑衅，需要寻找更多的钥匙……
第二篇：幼儿教师《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记 一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯(教育策略) 1、
帮助幼儿建立合理的一日常规吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的根本必要，也是他们习惯养成和举动学习的开始。教师要在满足孩子根本必要的同时，帮助孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会创建一种生存秩序，并内化为自身的必要，使幼儿形成纪律的一日生活习惯。 2、
对幼儿生活和卫生习惯的培养可以接纳游戏化的方法，并在日常生活中随时督促。要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松风趣的运动。如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在轻松的气
氛中逐渐养成饭后擦嘴的风俗。 3、
家园要协同一致地培养幼儿的生存卫生习惯。可以请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身体状况与卫生环境举行阐发，引起家长对孩子卫生习惯造就的器重。通过与家长交换，让家长理解、支持，达成共识，从而形成故里共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的情况。 4、
从成人自身做起，为幼儿良好生活风俗的养成树立模范。有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗
掉!”“准备吃饭，大家一起去洗手吧!”日常生活中要求幼儿做到的，本身也要做到。成人要有不影响别人的好风俗，才华要求孩子做到，如语言轻轻，走路轻轻，拿放工具也轻轻。习惯的养成要始终如一，不应按成人的意志而随意转变。如：要养成昼寝的风俗，午睡时间到了就要让孩子昼寝。 5、
通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的利益。学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果白雪公主到场宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不洁净，王子就不会喜好她了。与孩子一起做实行。用显微镜视察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的效果，从情感和认知上明确为什么要讲卫生。通过开展“讲卫生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣。直接报告孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，只管即便连结桌面干净，连结衣服的整齐等。不随地乱丢纸屑，这些举动不但本身惬意，而且还连结了环境卫生。
6、
幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要得当救济而不是替换。当孩子解大便不会擦屁股时，要勉励他们并教会措施，而不是帮助去擦。在穿衣有困难时能够树模，而不是直接帮他穿好。
二、怎样让幼儿成为一个自理能力强的人(教育策略) 1、给予幼儿本身办事的时机，不包办代替，满足幼儿自己办事的愿望的愿望，有利于造就幼儿的独立意识。给予机会。对活动区的摒挡整理，如果教师赐与幼儿体现的时机，幼儿将会敏捷地完成整理工作，因为对他们来说这个使命和玩一样风趣。给予时间。当气候转冷时，要给幼儿留出多一些时间穿脱鞋子、大衣，虽然教师能帮他们扣扣子、拉拉链，会使这些事更快地做完，但如果给幼儿时间来训练与掌握这些技能，可以加强他们的自理能力，养成自理的风俗。要记住：帮助幼儿学会自理是教师能为幼儿做的最关键的事。提供活动。为幼儿提供离开父母在外留宿一天的时机。幼儿本身带洗漱用品，在幼儿园留宿一晚上。这一活动能很好地锻炼幼儿的独立生存本领。 2、留心观察、研究幼儿当幼儿产生悲观环境时，要了解原因并及时进行针对性教育
3、尊重幼儿自己的事变本身做的愿望，接纳幼儿做事的过程中的不完善
4、帮助幼儿逐步掌握自理生存的要领。提供造作的质料。运用游戏给予幼儿不必备的技能训练。如运用“我是阿姨来喂饭”“我帮娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣
、整理玩具等的基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他本身的现实生存中。这种要领天然密切，见效较显着。用儿歌帮
助幼儿熟悉和掌握办事的要领。不但能够强化影象，还能进步办事的兴趣。
5、以勉励为主，不停进步要求，并赐与得当引导。“哟!本日你本身穿衣服了，真能干。来让老师瞧瞧!嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”尽管幼儿洗手帕时弄了一地的水，还是要夸他：“洗手帕这么难过事，你都会做了，棒极了。下次我们一起来试试怎样洗水才不会洒出来，好吗?”尊重幼儿“自己来”的尝试，让幼儿有连续自理的信心，敢于尝试。和幼儿一起找出不足之处，并鼓励他们下次更好地完成。 三、怎样让幼儿爱说会讲(教育策略) 1、
建立让幼儿自由表达,有话就说的语言环境尊重幼儿的任何自由表达举动的举动，包罗他们的自言自语，有的幼儿直到6岁自言自语也常常会伴随着他们的运动举行，这是儿童语言发展区的一个关键特性。教师不宜过多地评价幼儿说了什么，说得是否完备贴切等，吸引幼儿愿意自由表达处自己的头脑和情绪更为重要。不轻易对幼儿说“不”，如果她的表达总是被排挤和否认，会使幼儿有挫折感而失去表达的愿望和兴趣。 2、
富厚幼儿的生存履历，有意识拓展幼儿语言交换的内容。引导幼儿广泛地接触自然、社会，开展丰富多彩、生动有趣的运动，不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿有乐于表达、交换的内容，真正有话可说。成人要重视幼儿的提问
，认知答复他们的题目，或利用各种渠道(如书、互联网、有关人员)和他们一起探求题目的答案，或鼓励幼儿向相干职员扣问。为幼儿提供与人来往的时机和条件，比如鼓励他们买东西、借东西，在与人交往时运用语言表达本身的想法或愿望，
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