第一节
传染病及其预防
（一） 知识目标
1举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2. 列举常见的传染病类型
3. 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 （二） 目标能力
1通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2. 调查当地常见的几种传染病。 （三） 情感目标 1.
染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防
通过了解传『观点。「
2. 通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
预防传染病的一般措施。
教师活动环节和内容
导入新课
学生活动 教学意图
教师戴口罩。
同学们，你们看看我今天和 平时有什么不一样？ 你们知道戴口罩有什么作用 吗？你们回忆一下，什么时 候你和你的家人朋友，很多 人都在经常在戴口罩？ 很多同学都想到了前两年的 甲流。甲流席卷中国时，大 家都很恐慌，这是为什么 呢？（因为甲流会传染，是传 染病）那么，弓I起传染病的元 凶又是什么呢？今天，就请 同学们当一回警察，我们一 起来侦察这个凶手。板书（第 一节传染病及其预防） 传染病的概念、特点和类型
积极提出自己关于传染
赋予角色，提供课堂参
根据老师引导，联系生 活实际，步入情境。
从学生的学习心理出 发，从生活情境出发，从学 生的关注视角出发，可以激 发学生的学习兴趣，吸引学
生的注意力。
我们先进入侦探摸索阶段一 —嘴八舌。关于传染病， 请大家各抒己见，谈谈你的 疑问。 “好，结合大家的疑问，我 们进入侦探摸排阶段。”课件
呈现自学内容：
1 .传染病的概念 2 .传染病的特点
3. 传染病的类型 组织、引
报。
设问：“原来传染病是由病 原体引起的呀，那病原体指 的是什么呢？请负责抓获兀 凶的侦探将罪犯押上来…… 课件呈现：由A B
C D四 小组结合课件给大家展示
相 应传染病的病原体。 老师结合课件指导学生，结 合四类传染病的元凶，共同 归纳病原体类别。
传染病流行的三个环节 教师「用一瓶香水，假设香水 是病原体，走到教师中间， 向周围喷香水，请闻到气味
的学生举手。
提问：通过刚刚的实验我们 可以获得什么信息？指导学 生进行合作交流：1 .传染 病流行的环节有哪些？
2.如何区别这几个环节？
传染病的预防
“甲流是给人们带来了一定 的恐慌，可是我们这儿并没 有大面积流行，是什么原因 呢？（学生回答）对，因为我 们采取了预防措施。咱们学 校和各自家庭采取了哪些措 施呢，请大家列举
导学生进行交流汇 病的问题，步入侦探角色。 传染病一一就是由病原体引 起的，能够在人与人之间或 人与动物之间传播的疾病。 传染病的特点：具有流行性
和传染性的特点。 传染病的类型 病毒性传染病
一下。” 结合自学和搜集的资 料，施展侦探才能，逐步探 究表达交流。
结-合课件，在老师的引导点 拨下认同引起传染病的病原
体包括哪些类型
小组讨论并交流，得出 传染病的三个环节，并明确
各”环节的概念。
（一） 传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物。
（二） 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的
途径。 空气、飞沫传播 饮水、食物传播 生物媒介传播、接触传播
（三） 易感人群：易感人群是指对某种传\染病缺乏免疫力
而易感染该\病的人群。 学生结合自学，与传播途径 相结合，再次分析归纳出传
染病的类型。 联系生活实际，列举生 活中学校和家庭对甲流采取 的预防措施，积极思考并回
答问题。 传染病的预防措施
（.一）控制传染源 （二） 切断传播途径 （三） 保护易感人群
细菌性传染病 寄生虫病
与机会，激发学，生的学习兴 趣，验证自学内容的正确 性，做到会的不讲，难点点
拨。
抽象的问题直观化，化 难为易。同时通过学生参 与，调动了学生学习积极 性，能动性，培养学生的合 作表现能力。
小组合作，培养观察和分析
问题的能力。
理论与实践相结合，生 活与学习相结合，活学活 用，学以致用。
指导学生结合生活实际，列 举生活中学校和家庭对甲流 采取的预防措施。课件再次 呈现三个环节，引导学生针 对三个环节找到预防措施，
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并给与恰当的评价。
大家再回过头来研究课本 72 页的表格，表格所列出的疾 病哪些是传染病，哪些不是 传染病？是传染病的话该怎 么预防？我们身边还有哪些 传染病，都是怎么预防的？
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艾滋病
各位警察，在咱们大家共同 合作下，我们又破获了一起 恶性案件。大家真的很棒！ 看来再次出现类似案件，大 家肯定能手到擒来。让我们 一起进入独自办案阶段。看 能不能破获艾滋病。 课件呈现自学内容。 指导学生自学，引导学生继 续侦破，并谈谈自己该如何
对待艾滋病人。
小结
同学们，今天我们又有哪些
收获呢？
组织、指导学生有秩序的畅 谈本节课的收获和体会，关 注不同层次的学生，鼓励学
生积极发言。
结合板书，概括学生所学知
识内容。
自主研学，结合课件思 考艾滋病的传染源、传播途 径以及易感人群分别是什 么。并思考要怎么预防艾滋
病。
艾滋病的医学全称为“获得 性免疫缺陷综合征”，它是由 人类免疫缺陷病毒引起的传 染病。 传播途径主要有下列三种： 性传播、血液传播、母婴传
播。
畅所欲言谈本节课收获 和体会，体会成功的喜悦， 找出不足。
通过再次赋予角色，调 动学生的思维，增强学习动 力。
培养学生我付出、我收获、我快乐的思想。
板书设计
第一节传染病及其预防 一、传染病的概念
寄生虫病
二、传染病的类型 病毒性传染病
细菌性传染病
三、传染病的流行和预防
1 1樓播逢枠1 易感人群1 3 0 加本环节：控制|切斷鶴播廉1保护畅礪人鄒1 预啊带^^:楼堆黴 检测案1. 流行性感冒传播的途径「是（ 水A. 传播 B .饮食传播 C. 空气传播D .接触传播
2. 进行预防接种，属于预防传染病措施中的 A. 控制传染源 B .控制传播媒介 C. 切断传播途径 D ?保护易感者 3. 传染病的传染源是指（B ） A. 病原体
B. 散播病原体的人或动物 C. 病人的分泌物或排泄物 D. 传播疾病的生物或生物媒介
4. 不要随地吐痰是为了预防 （A ） 呼吸
道传染病 B .血液传染病
C. 体表传染病 D .消化道传染病
5. 一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是 A. 控制传染源 B .计划免疫 C. 切断传播途径 D ?保护易感者 6. 传染病传染性最强的阶段是 A. 发病前的潜伏期 B. 发病的任何时期 C. 恢复时期
D. 发病初期表现出传染病症状时 7. 下列疾病属于传染病的是 （ 近）
A. 视B .心脏病C .沙眼
.龋齿
下列不属于传染病特点的是
（
A. 在人与人之间传播
B .在人与动物之间传播
C. 由病原体引起 D .由宫养不良引起 9.
隔离传染病病人的主要目的是
（A ）
A. 控制传染源 B .切断传播途径
C.保护易感者 D .积极治疗患者 10.下列通过飞沫、空气传播的疾病是 A沙眼B .肺结核C .疟疾D .伤寒
11. 流行性感冒的传染源、传播途径、易感人群分别是 A飞沫或空气「，流感患者，抵抗力弱的人 B. 飞沫或空气，流感患者，所有的人 C. 流感患者，飞沫或空气，抵抗力弱的人 D. 流感病毒，飞沫或空气，抵抗力弱的人 （B ）
12.
传染病不同的是，传染病具有 ①传染性②广泛性③流行性④暴发性
A①② B .①③ C .②④ D .①④
13.传染病的致病因素是（C ） A传染源 B .传播途径 C.病原体D .易感人群
14.某健康人感染了某种病以后，该病人可称为 A传染源 B.易感人群
C身体瘦弱，体质较差的人
D.不具免疫力的人 15.传染病患者住进医院治疗，这从预防传染病
发生的措施上看，可以属于
A控制传染源 B .切断传播途径
C.保护易感者 D .人工免疫 反思与补充:
传染病与非
（B ）
（A ）
2017年春八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教学案(新版)新人教版
