肥皂泡教学设计
南江县朱公乡小学
教材分析：
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感 真挚淳
朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦 想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标： 知识与技能：
1正确认读本课 6个生字，正确书写 11个生字。
2、 有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生 的美好想象。
4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合 语乂素养。 过程与方法：
1. 本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老 师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与 工具性的统一。
2. 文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最 好方法，是给学生相应的感性体验。 情感、态度与价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 教学重难点：
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活 为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致， 好想象。 课前准备：
泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。 多媒体课件。
教学过程与设计说明： 第一课时
第一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知。 第二课时
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们平时在课余时间最喜欢玩什么游戏？把你的快乐分享出来吧！
其实啊！小时候的冰心奶奶和大家一样，
也很喜欢玩游戏，但是她那个年代可没有滑板 并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美
蹇贵兰
车…… 她最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头，噘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡，那小小的、不起 眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己 童年的梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？现在就让我们跟随冰心奶奶的足迹， 续学习这篇有趣的课文， 共同欣赏冰心奶奶笔下如诗如画的肥皂泡吧！
继
【（板书课题）《肥
皂泡》。】
二、 初读课文，整体感知。
1、 上节课，我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，现在我来检查一下你们对本课字词掌握 的情况。
2、 快速浏览课文，说说这篇课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？ 三、 精读深悟，体趣得法 （一） 品读做肥皂泡
孩子们，你们吹过泡泡吗？冰心奶奶玩的泡泡和我们玩的有点不一样， 不一样吗？（泡泡水是自己做的） 1、 那你们亲自做过泡泡水吗？ A做过，效果怎么样？
1） 很好，还可以（你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来，你的心情肯定跟买泡泡水 吹的孩子不一样，你当时的心情还？
2） 不好，你分析过原因吗？ a没，放弃了，快乐也就从你身边溜走了！
b分析原因了一一原 因
你知道有什么
【板书：吹 看 想】
何在？再小的事，哪怕是玩儿，只要我们认真地去做，仔细地琢磨，就能长见识，就能有 收获，就可以变得能干起来。
B没做过，太可惜了，做泡泡水可是一件很有意思的事哟！
2、 冰心奶奶做的泡泡水用的原料是什么呢？（碎肥皂、水）她是怎样做泡泡水的呢？（板 书：做）请在第3自然段中去找找。
课件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。 3、 指名读。
4、 引导学生观察和弄和弄，它也可以换成“？” （搅拌搅拌） （二） 研读吹、扇肥皂泡，悟写法。
1、 泡泡水就这样做好了，虽然冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡 泡？它必须是（黏稠）的液体。 现在就让我们一起来玩吹泡泡吧！ 不过在玩泡泡前老师想问 问你们，玩肥皂泡最重要的动作是？（吹）
板书：吹
2、 吹的时候要注意什么？（慢慢地）这样就吹成了一个（轻圆的网球大小的泡儿） 3、 吹完之后还要怎么做？（轻轻地一提），这样一来 （轻悠悠）地在空中飘游。 ）
4、 若想吹的泡泡飞得很高很高，还需要（用扇子在下面（轻轻）地扇送。） 5、 谁来带着情感读读这段话，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。
课件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用 一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，
（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的
（那轻圆的球儿，便从管上落了下来，
泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。 若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。”
你为什么这么读？（动作轻，样子轻）
指导感情朗读（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样 轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也
要我们认真地去做， 仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高 更远。谁还想再读读？
6、 这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法。冰心奶奶多细心呀，把 吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，
你能试着用“首先…然后…再…最后…”这种表
示先后顺序的词将吹肥皂泡的游戏介绍一下吗？
课件出示：首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融 化，然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，
吹起一个轻圆的网球大小
最后若
的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
7、 课件出示：活学活用： 选词填空：再 然后最后先 植树时，我们（
）挖一个坑，（
）把小树苗放进坑里，（
）埋上土，（）浇
上水，一棵小树就种好了。
8、 我们已经了解怎么玩吹泡泡了，还在等什么，现在就让我们来玩一玩，吹一吹，不 过吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一 串串泡泡飞起来了！ 瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱 呀！……）
9、 孩子们，看着自己吹的泡泡，你有什么感受？冰心奶奶小时候玩肥皂泡的时候，也 有很多感受，你能找找吗？（我心里充满了快乐、骄傲与希望。）
10、 肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写 的活灵活现。
（三）欣赏泡泡的美。
1、 谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字， 把你想到的美丽画面读出来？
（课件出示：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，，在那轻清透明的球面上乱转。 若是扇得好，一个大 球会分裂成两三个玲珑娇软的小球 ，四散分飞。有时吹得太大了 ，扇得太急了，这脆薄的球， 会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。）
2、 从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？
抓住重点词句理解。（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来考虑，结合自己吹 泡泡是观察到的情景来理解。）
点拨重点：
（1）五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮
光 液体表面的光泽、 颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。 面上乱转？
（2） “轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、
清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、 若扇得好的话一个大球会分裂成两三个怎样的小球？玲珑娇软
（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。 娇
软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之 情。刚才，
五色的浮光在什么样的球
色彩斑斓，多美丽，多神奇啊！
我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉 迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！小球这么美，那大球呢？
（4）“有时吹得……光影零乱”，还“颤巍巍的”。
“光影零乱”一一指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显 得不整
齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。你能想象这颤巍巍的、光影零乱的泡泡， 读读这句吗？ 3、 真紧张啊！当我们抬头看着这颤巍巍，光影凌乱的肥皂泡，此时此刻，你最担心的是什
么？（怕它破裂，怕它消失）所以这时，大家都一一“悬着心，仰着头，屏住呼吸。” 4、 你觉得这句话写出了吹泡泡的孩子们怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这 美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）
5、 这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希 望你能一一（以第二人称说，把话说具体）
指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留 一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。 让我们再次吹起我们的肥皂泡， 让他们飞起来吧！ （四）体会作者梦幻般的感觉。
1看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在 捉迷藏，多开心，多快乐呀！它们轻清透明、玲珑娇软，它们在空中翩翩起舞是那么 （圆满）， 那么（自由），那么（透明），那么（美丽），目送着她，作者心里充满了快乐、骄傲、希 望…… 2、 这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡） 3、 你能用4个那么造句吗？公园里的花那么娇艳
，那么美丽，那么迷人，那么芳香.
4、 一个个轻清透明的肥皂泡，它们像一个个精灵，载着作者的快乐与希望，连成一串串美 丽的梦，飞向远方。这些泡泡被送到什么地方呢？送到 落到（婴儿的头发上）。
5、 送上天去做什么？送过海去做什么？（和星星交朋友，使明月更皎洁，夕阳更灿烂；欣 赏大海的广阔和伟大，海中美丽的珊瑚； 幸福……
）
（不是）从哪儿看出来的？（它
欣赏祖国的大好河山，使山峰更秀丽，睡婴更恬静
（天上）送过（海去），飞越（山巅），
飞到明月、夕阳、山巅、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？
们一一她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化 身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月 同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩 子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
四、拓展延伸
1假如你是一个肥皂泡，你觉得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去温暖、光明与希 望。请展开你想象的翅膀，说一说肥皂泡还会飞到哪里去，做什么呢？（思考一分钟）
生练习说话（师随机指导评价）
2、 听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地飞起落在春娃娃头顶的花环上，追
随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥 皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，
课件出示想象填空：
让我们也来分享你的快乐。
那一个个轻清脆丽的球， 是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起， 我希望肥皂泡永远不破裂， 飞到（ 飞到（ 飞到（ 3、 回到现实。
这时，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，大家都（ 头，（ 下来，（
）呼吸一一但是，不久，这光丽的薄球就无声地 （ ）眼睛里，大家都忽然（
）了眼泪。
）心，（）
）了。肥皂水（ ）
）； ）； ）。
它们一个一个地破裂。把我们从梦幻的世界拽回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成 为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说 （小诗：同学们读）。
出示课件：
童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。一一冰心。 4、 小结:
大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用 心去体味，吹出了我们美妙的情趣， 再读一读吧。 五、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永 远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意， 为我们展现了一 个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。 请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔， 描绘这美丽神奇的泡 泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。 板书设计：
吹出了我们美妙的幻想。 让我们伴着音乐，把这篇课文
29 肥
看
皂
泡
想 梦幻 希望
??
吹 轻轻
美丽
快乐骄傲
3年级肥皂泡教学设计.docx
