警惕PPT在课堂教学运用中的弊端
作为一种现代化的多媒体技术,PPT在课堂教学中的运用日益普及,对提高教学质量和效率起了很大作用。作为一种技术,它可以被恰当地利用,也可以被不恰当地利用。使用PPT的和不使用PPT的教学同样可以很精彩。尽管信息技术给我们带来很多的实惠,但是过于“依赖”仍然让我们警惕。那么PPT在课堂教学中存在哪些弊端?笔者根据自己多年的教学和研究实践,试作一粗浅的分析。
从分析课堂教学的角度来看,PPT最容易出现的问题就是结构化的课堂。由于PPT是事先设计好了的,往往会出现不是老师在用PPT,而是PPT在用老师。对教学中课堂的生成性带来伤害。课堂的主导权被教师预先设计的课件所框定,自然的和富有生成性的课堂也少见多了。出现这些现象的原因主要有教学内容的老化,忽视学生的需求,缺少与学生互动的技巧,教师的教学能力,对PPT的过度依赖以及对PPT的认识误区、使用误区,包括一些不能尽职履责的备课、讲课技巧等等。
从分析课堂教学的效果来看,PPT的过于滥用扼杀了教学的灵魂。PPT教学的一个特点是幻灯片上的内容不像板书,可以在黑板上停留一节课。有些老师的PPT简直是对课文重点的罗列,满篇的白底黑字,密密麻麻,黑压压一片,一闪而过,这种教学只不过省了写板书的功夫,上课时老师从不跳出PPT内容,不断切
换的幻灯片,飞快的语速经常让学生来不及思考和回味,就一闪而过,结果课堂上就必然出现勤奋的学生在课堂上奋笔疾书,感觉自己就是一个神经高度紧张的速记员。不少跟不上节奏的学生或爱偷懒的学生则干脆放弃记笔记而昏昏欲睡。同样PPT一定程度上扼杀了老师的教学激情,使一些偷懒的老师有了借口,不好好备课,将别人的课件不经加工和修改直接拿来应付教学。课堂上也因此上演了一幕幕“猫鼠游戏”。
从分析课堂教学的氛围看,对PPT的过于依赖影响了学习的兴趣。一般老师讲课时如果使用PPT,为增强使用的效果,通常会把窗帘拉上,这样的环境下,如果老师课讲得差,只会加重学生昏昏欲睡的感觉。同时因为教师在教学中把主要精力集中在如何熟练地使用PPT上,索性就坐或站在电脑前,照本宣科,而忽视教师的肢体语言,黑板上的重要知识点的板书以及师生的互动交流,生动的课堂教学必然就沉闷而索然无味。
从PPT制作的质量看,多数都是粗制滥造或未经自己加工直接“拿来”的。许多学校为推进现代教育技术的运用,把能否制作和使用PPT当作对教师考核的一个重要依据,这就必然造成一部分老年教师因为对现代教育技术的生疏,不仅每次摸索着做出一个PPT要花一周时间,而且上课时还难以应付因操作不熟练而出现的使用故障,等到把电脑和投影仪摆弄好,PPT最终放映出来时,自己早已一身大汗,完全没有了过去潇洒上课的气势,从而很难摆脱对PPT的恐惧和烦恼。同时因为教师平常工作较琐碎,教
师很少有时间再认真研究教材,分析学情,讲究教法和学法的基础上精心设计制作PPT,许多老师上课所使用的PPT,很多都制作简单死板或直接将别人现成的拿来,失去了应有的效果。 尽管目前的课堂教学因对现代信息技术的依赖而出现诸多弊端,但我们也必须清醒地认识到,教育信息化,是社会和时代发展必然,作为社会领域之一的教育,同样不可忽视和逃避这一历史发展趋势。随着计算机技术的飞速发展和学校硬件设施的逐步发展,各科教学从教育观念、教育内容、教育手段到教育模式、教育过程等都发生了深刻的变革。教师使用电子教学软件辅助教学,作为一种新的授课方式已经成为可能。运用PowerPoint制作电子幻灯片,再结合联机的大屏幕投影输出设备辅助课堂教学,使教学内容新颖直观,教学效果事半功倍。具体而言课堂教学中正确使用PPT,能起到以下几方面的作用。
一、激发学生的学习兴趣,增加学习内容的新颖性 培养和激发学生的学习兴趣,对提高教学质量至关重要。使用电子幻灯片制作的教学课件辅助教学,可以通过声、光、色及动画等多角度来刺激学生的感官,又通过画面中字体的大小、颜色、格式的变化,文字飞入的不同方式等效果来集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,充分调动学生的学习兴趣,加深学生对所学知识的理解和记忆,使原本抽象枯燥的学习内容丰富有趣。 二、解决了教学中的难点,突出教学重点
教材的重点和难点是教学过程中重点解决的问题。教师备课
警惕PPT在课堂教学运用中的弊端-最新教育文档
