第五单元《秋天的歌》
一、教学目标：
1、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦，在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往和热爱。
2、能用自然的声音演唱歌曲，演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强。
二、教学重点：能用亲切、自然的声音演唱《小树叶》。
教学难点：声音的控制，连线要唱好。
教材分析：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲，采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。 三、课时安排：三课时 第一课时 教学过程： 一：组织教学 1、师生问好
2、发声练习 动物说话 二、新课教学：
导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏）
1、那一片片在空中飞舞的小树叶儿带给小朋友无限的快乐，我们一起来欣赏一首歌曲《小树叶》。
小朋友围坐在“树妈妈”身边休息，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？” 再听录音，引导学生仔细欣赏。 2、随老师按节奏朗读歌词。
3、通过提问帮助小朋友理解歌词，加深对歌曲的理解与感受。
提问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？妈妈担心小树叶孤零零的飘呀飘呀会害怕，小树叶，你们愿意告诉树妈妈会飘到哪里去吗？（请每一位小朋友都来说一下）
教师总结第一段歌词后带小朋友跟唱一遍。
4、引导小朋友用动作、表情表现对歌曲的理解与感受。
3、 欣赏歌曲第二段，体验小树叶安慰妈妈，为妈妈分忧的情感。 （1）通过提问：帮助小朋友理解歌词。
提问：小树叶是怎么安慰树妈妈的？你想成为一片什么样的树叶来打扮树妈妈？（引导小朋友用各种手段、动作来表示）
师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心。
（2）“我们一起来听听，歌曲中的小树叶是怎么来安慰树妈妈的？”（老师做小树叶唱第二段，唱完后马上放录音）教师总结第二段歌词后带小朋友跟唱一遍。 （3）欣赏第二段歌曲录音，引导小朋友用动作来表现对歌曲的情感。 4、完整欣赏歌曲，引导小朋友做动作，感受歌曲的美。
（1）“树叶宝宝们，现在我们一起来做歌曲中的树妈妈和小树叶，把这首好听的歌来表演一遍好吗？。 5、完整范唱。
（1）这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，让我们一起来听一遍。（放录音） （2） 提问：第一段的声音和第二段有什么不一样啊？（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来，声音很洪亮，让所有的人都能听到）
（3）教师：你喜欢歌曲里哪一句，也来唱一唱，让大家学一学？ 6、学生整首跟唱
（1）教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用连贯、缓慢的声音来唱；第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用断顿、跳跃声音来唱。 7、尝试领唱和伴唱。
（1）教师领唱学生伴唱：《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用领唱、伴唱方法来唱？
（2）教师扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，我们在演唱歌曲时可以加上好看的动作呢，来我们试一试。
（3）个别学生领唱：谁想做勇敢的小树叶上来表演？ 8、小结
第二课时 教学目标：
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。 2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动、动作能与音乐节拍吻合。 教材分析：
本课所涉及的音乐作品是一组表现秋天来临，候鸟南迁的音乐作品，唱、听、动各用一首，其中《雁子去南方》和《雁儿飞》同为三四拍，情绪上略有不同。 教学重点、难点：
让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。 教学过程： （一） 组织教学：
1、 听音乐进入教室，做《燕子去南方》的动作。 2、问题导入：小燕子为什么去南方？ （二）欣赏：
1、出示《秋姑娘的信》。 2、教师有感情地朗读。 3、听赏歌曲《西风的话》
边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？
4、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗读《秋天的信》。 5、听着《雁儿飞》音乐自由律动。 （三）学唱歌曲：
1、听歌曲《雁儿飞》的录音。 2、说出歌曲表现了什么情绪？ 3、教师范唱歌曲。
4、学生随着老师的 歌声做律动。 5、有感情地读歌词。
6、听唱、分句模唱，学会歌曲。 7、完整地唱歌曲。
8、启发学生用柔连贯的声音演唱。 9、试着背唱歌曲。
10、听赏导入：听《燕子去南方》
11、想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的？ （四）打击乐器伴奏：
1、 选出适合为《雁儿飞》伴奏的打击乐器，说出所选择的理由。 2、学生尝试伴奏。
3、将学生分成唱、奏、演三个组，师生合作表演。 第一组：朗读《秋姑娘的信》。 第二组：轻声唱《雁儿飞》。
第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱和朗诵伴奏。 （五）全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。 第三课时 教学目标：
1、欣赏印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受当地风土人情及其富有恰恰舞的动感。 2、引导学生运用活泼欢快的声音来演唱俄罗斯歌曲《小苹果》，感受不同国家、不同民族的人们用不同的音乐来表现秋天。 教学重难点：
学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱；感受不同国家、不同民族的人们用不同的音乐来表现秋天。 教材分析：
歌曲《小苹果》是一首活泼欢快的俄罗斯儿童歌曲，深受孩子们的喜爱。歌曲由两个完全相同的乐句组成，曲中虽然含有7—3的四度音程，但孩子们可以在聆听中很快上口，并不成为难点。 教学过程： 一、组织教学：
1、教师播放有关秋天主题的音乐，学生随音乐进教室 2、师生问好
二、复习歌曲《小树叶》
要求学生运用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。 三、新课教学：
1、导入：同学们平时都喜欢吃什么水果？
为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？（叫一两个学生说说，学生自由回答：苹果、梨、哈密瓜等等。）
好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。 （放录音） 2、学唱歌曲
①播放歌曲录音，初步熟悉歌曲旋律。 ②再听歌曲，要求学生熟悉歌词。 ③指导学生朗读歌词。
④教师钢琴伴奏，指导学生运用“啦”随乐哼唱，熟悉旋律。熟悉旋律后，把歌词填进旋律学唱新歌。 4、播放歌曲《木瓜恰恰恰》 ①老师简单介这首歌曲。
②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手、跺脚或者其他具有创意性的动作，增强歌曲的动感。
③引导学生自己编歌词，“叫卖”他们所熟悉的水果，蔬菜。 六、小结、下课!
教学反思：
苏教版一年级上第五单元
