第5课 农耕时代的商业和手工业
教材分析：
课程标准要求学生能够概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响。课文分为三个部分：“商业的发展”讲的是我国古代商业发展的基本状况。“城市的繁荣”讲的是我国古代商业的发展之后带来的城市的繁荣，并且对比了唐宋城市的不同特点。“重农抑商”是讲的我国古代统治者对商业发展的主要的态度和政策。
教学目标： 一、知识与能力：
通过学习本课，使学生掌握中国商业发展的基本线索、历代商业发展的基本特点，了解城市发展的历史和不同类型的城市的产生，以及中国传统重农抑商思想的产生、历代重农抑商政策对商业和中国社会发展的影响。 二、过程与方法：
通过对商业和城市史的学习，使学生从另一个侧面了解中国古代社会的特点，学会全面地分析历史问题的能力。 三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生认识到在我国这样一个农业大国中，商品和交换仍然是古代人们社会生活的重要组成部分，以加深学生对中国社会的了解，培养民族自豪感。
教学重点与难点：
重点：我国古代商业发展在各个方面的表现
难点：商业发展繁荣的原因,以及重农抑商政策的原因和影响
教学过程： 导入：
我们把第4课讲完后，我们今天来看一看第5课：农耕时代的商业和城市。我们主要要探讨三个方面的内容：
一是我国古代商业在各个阶段发展的基本状况。 二是由于商业的发展而带来的城市发展。
三是了解一下我国古代对商业的基本政策，并说明这种政策对商业发展的影响。
我们首先看第一个问题： 一、商业的发展
我们之前学过了中国古代的农业和手工业，今天我们讲的是商业。我们先来看一下，这三者之间到底有什么关系啊。我首先想问一个问题：为什么会有商业？为什么农民会把自己的大米挑到市场上去卖啊？为什么一农民要到市场上去买手工业品啊？（一是剩余产品的出现；一是社会分工的不同;）所以，农业和手工业的发展往往会导致商业的发展。但是大家知道，在中国古代，农业是一种什么样的农业？我们在第一课学过，是一种男耕女织的小农经济，这种经营的模式有一个重要的特点就是“自给自足”。因此是没有多少东西用于商品交换的。而我们刚刚讲过的手工业，我们知道在明中叶之前，占主导地位的是官营，而
官营的产品上不用于商品交换的。所以，在我国古代，商业仅仅是一个补充的地位。而我们这节课的标题也是说是“农耕下的商业和城市”，讲商业放在了一个次要的地位。 1、
虽然商业是一个从属的地位，但是商业早在什么时候就已经产生了啊？
（原始社会末期） 2、
而到了商朝的时候，商业已经发展很快。大家知道，为什么把做生意的
人称作是“商人”？就是因为那个时候啊，由于商王朝覆灭后，商族人成了周朝奴隶。武王把殷商遗民分给各诸候国，由于商族原是贵簇，养尊处优，身无长技，一下变为贱民，又被剥夺了土地和特权，无力赡养家眷，只好走南闯北劳碌奔波，以做买卖为主要职业。周族人重视农业，鄙视生意人，认为买卖只是借交易获取别人劳动的成果，是士农工商最后一等。在周人的心目中，做买卖的人就是商人，这就是中国称生意人为“商人”的缘由。“商业”、“商品”、“商旅”诸词也都由此而来。书上讲到：商时出现了职业商人和货币。 3、
周时出现了“工商食官”，即我们说的“官商”，来加强对商业的管理，
这也从侧面说明了当时商业也有了一定程度的发展，否则就没有必要对其进行管理了。 4、
到了春秋战国时期，商业有了巨大的发展。书本上讲到：此时出现了私
商，还有黄金和白银也成为了货币，还出现了许多都会。我们这里就要考虑这样一个问题了：为什么在春秋战国时期，商业会得到如此的发展？（此时可以叫学生思考片刻）
提示：我们可以从经济和政治两方面来考虑。在经济上，我们已经学过了，春
【教案】岳麓版高中历史必修二第5课：农耕时代的商业与城市 教案
