1．这里有一杯满满的水，如果我将放入一枚回形针，水面会怎么样？如果我放进的是这块石头，水面又会怎样？（白板显示） 2．指名说，为什么你这么认为？
3．老师现在已经把东西放进去了吗?(还没有)所以你们是在预测(出示课题)
4．像同学们刚才这样“根据现有证据和已有经验，对事物或现象的未来变化作出推测叫预测”（出示句子，教师并重点标示出“未来变化”）
预测也是一种重要的科学方法，这节课，我们就来学习“预测”。（白板放大课题）
二、辨析“预测”与“推理”
1．下列这些说法是不是预测吗？或者哪种说法是预测，为什么？（出示“鸡蛋图”）
说法一：地上的鸡蛋可能是从桌上滚下来打碎的。
说法二：小明如果把手松开，鸡蛋可能会滚落到地上打碎。 2．指名说，并说理由。
师：是的，“说法一”不是预测，它是推理。出示：“推理是对已经发生的事件或正在发生的事件作出合理的解释。”（定义） 3．推理和预测是有区别的，你能弄清楚吗？请你根据图上的内容分别来作出推理和预测？（图：桌上有个打翻的篮子和两个毛线球，桌下有一个毛线球和一只猫）
4．指名说，并说一说你为什么是这样推理或预测的。（答对了，白板音乐表扬）
小结：其实在生活中，我们经常在不知不觉中做着各种推理和预测的事情。
三、初步尝试预测，懂得预测是有根据的推测
1．看这些小动物的表现，你能知道知道它接下来要干什么吗? 2．放视频，随机按暂停。问：它会做什么呢?并说说你为什么这样想?(然后再放结果)
3．同学们刚才是怎样对小动物的行为作出预测的呢?
是的，你们通过观察找到证据或者用平时的经验来推断的。预测不是随意猜想，它必须是有根据地来进行推测。不过，有的预测对了，有的却不正确。科学家珍妮是怎样进行预测的呢？ 4．阅读科学家的资料 5．交流
小结：以丰富的生活经验作为预测的依据，所以珍妮能准确预测黑猩猩的行为。 四、进一步研究预测 （一）吹纸活动
1．预测对相隔五厘米的两张纸中间吹气会怎么样？ 2．画出预测纸被吹后的样子（指名在白板上画一画） 3．实验验证（并指名画一画实际结果）
4．发现实际结果和预测结果不一样，这说明什么？
5．交流 （二）粉笔下落的活动 1．“哪种情况粉笔下落不容易断?”为什么？请同学们在你认为的情形后打勾，并写出你的预测依据（填写在表格内） 情形一 情形二 情形三 2．交流汇报
师：你的预测正确吗? 是的，必须要经过实践验证。
3．指名学生上台验证。说说实验注意点？然后试验。粉笔没有断的同学在白板上相应的情形后点上一个笑脸。
4．最后发现是哪一种情形粉笔最不容易断呢？（情形三，预测根据是袋中压缩的空气有弹性；吹饱气的袋子下落速度慢等） 小结：看来有些同学预测正确了，老师恭喜你们。这就是说明我们的预测依据是正确的，只有预测依据正确了，预测结果才有可能正确。
（三）水里加盐的活动
1．在装有200毫升水的容器里加入5克盐,，水位会发生变化吗？请你预测并填写在表格内，然后进行实验验证。 2．交流
3．如果放入的是10克盐,水位会怎样呢?50克盐呢?
预测结果 预测根据 实际结果 条件 预测 水位上升 水位下降 无明显变化 预测 根据 实际 结果 放5克盐 放10克盐 放50克盐 4．小组继续预测，并分组实验验证。 5．交流
小结：预测不是随意地猜想，而是有根据地推论。但是如果只是个人经验，未经科学证实，往往也会出错。但是不管是预测正确了还是错误了，我们都会有收获。 五、“预测”的意义，回归生活
1．同学们，我们生活中离不开预测，其实你也有许多预测的经验，说说这些成功或失败的经验，和大家分享一下，先小组内说一说。 2．交流。
3．看来预测的学问还真大，其实科学预测对人类的作用更大，比如(白板出示举例)
4．但是到目前为止还有一些自然灾害无法准确预测，你知道近年来发生了哪些无法预报的大灾难吗？ 5．指名说。 六、课堂小结
1．通过今天的学习，你有哪些收获或者想法？（交流）
2．指名说，师随即赠送书签，并读之。每张书签上有一句话： 书签一：预测也是一种重要的科学方法。
书签二：科学预测不是随意猜想，而是有根据的推测。 书签三：预测的结果有时候正确，有时候不正确。 书签四：要知道预测结果是否正确，必须经过实践证明。
【板书设计】
1.假设
有根据 猜想 预测
2020秋苏教版科学六年上册第四、五单元教案(教学设计)合集 《探索宇宙》《假设与实验》
