高三复习·古代诗歌阅读指导（一）公开课教案
时间：2015年3月27日星期五上午第四节 地点：高三（6）班
一、教学目标
知识和能力：了解古代诗歌的句法；理解作品的思想内涵、艺术魅力的能力。 过程和方法：先讲授例题，再由学生做练习，后由教师讲评；重视学生限时解题。 情感态度和价值观：培养古诗阅读的信心，培养健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 二、教学重点
1、读懂诗句 2、作答有法 三、教学难点
1、跳过不易理解的字词，整体把握诗歌的内容和感情。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）导入新课
读懂诗句要领：
1、不能把诗句当做现代汉语的句子来理解。
2、意象的组合，跳跃式的，为了押韵、对仗的需要，可调整语序； 3、划分节奏：音节或意义；五言23 七言223 2212 2221 读懂诗歌要领：
1、读懂诗句2、看懂题目3、抓住表达感情的字眼，即“诗眼”。4、结合注解 （二）理解诗句 1、讲解例子：
秋兴八首（其一）
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 2、限时理解诗句并讲评（2分钟） 2012年高考题：（三）古代诗歌阅读（6分）
望江南 [宋]李 纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 （选自《御选历代诗余》卷二十五）
[注]①玉花：喻雪花。 （三）分析高考考点
《课程标准》“阅读浅易的古代诗文”
《考试说明》鉴赏评价：能力层级D
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （四）学生限时做题并讲评（每题6分钟） 1、2013年高考题：古代诗歌阅读（6分） 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）【考查对语言的理解】
（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）【考查对诗歌情感的理解】
（1）【要点】 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。【答题思路：写了什么→表现事物怎样】
（2）【要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，
寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。 【答题思路：写了什么→表达什么感情】
2、2014年高考题：古代诗歌阅读（6分）
[双调]蟾宫曲·自乐
孙周卿
草团标①正对山凹，山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪垮，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》） 【注】①草团标：茅屋。 ②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流 （1）本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）1、【考查对语言的理解】 答：强调了“山”在作者生活中无处不在；【写出了作者的生活环境、日常生活都离不开“山”；】
突出了作者的生活充满自然情趣；
作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。【表现了作者的自得其乐之情】 【答题思路：写了什么→表现事物的怎样→表达什么感情】 （2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）【考查诗句的理解和表现手法的理解】 答：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或扫地发出声响）；
王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。 （第二问）反衬出山间的幽静。
【答题思路：指出表达技巧名称→表现事物怎样】 （五）小结：
根据诗句意象组合这一特点读懂诗歌，读懂诗歌其实并不难，特别是高考的古诗，都是浅易的，同学们要有信心。
答题要对题作答，要从内容切入，由内容到感情，涉及表达技巧时，要加入手法名称。 （六）布置作业：1、识记读懂诗歌要点 2、复习今天所讲三道高考原题 3、完成课后练习 （七）板书设计：
古代诗歌阅读指导（一） 一、读懂诗句 ：意向的组合 二、作答有法 ：写了什么→表现事物的怎样→表达什么感情
手法名称→表现事物怎样（或表达什么感情） （七）补充练习（另附） （八）课后反思：
5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）（2009年） 江行
[宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。miao 离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分） 答： （２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） 答： 答：（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
6. 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）（2010年） 访隐者 【宋】郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱①泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是______________。（1分） （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分） 答：
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀相近的一项是（2分）
A．开荒南野际，守拙归田园。 B.锦城虽云乐，不如早还家。
C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 答：1、踏
2、通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造反、无人洒
扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
3、A
6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） （2011年）
晓至湖㈠上 [清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折㈡苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景㈢。 （选自《清诗选》） [注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 （1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分）
（2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分） （1）①喜爱幽静；“人意静”“寒雾生”等。②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等。③向往自由：“学野凫”“ 逐清景”等④自由暂且不可得的惆怅：“安得”。 （2）答题要点：
①对比：以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。 ②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以动有声对淡无影，听觉与视觉相结合；节奏优美，意境深阔、淡雅。
（九）补充知识点：诗歌鉴赏要点
1、读懂诗句：不能把诗句当做现代汉语的句子来理解。
意象的组合，跳跃式的，为了押韵、对仗的需要，可调整语序； 划分节奏：音节或意义；五言23 七言223 2212 2221 2、诗歌的主旨：抒情或表达思想
3、理解诗歌主旨：抓住诗眼，即能表达诗歌感情的字眼 4、抒情方式（表现手法、创作手法）：直抒胸臆 借景抒情 托物言志 怀古（咏史）抒情 用典抒情 5、创作手法：------------------------------------------------ 衬托 象征 对比 6、诗句的表达方式：描写、叙述、抒情、议论 7、描写对象：景物 人物
8、写景的方法：动静结合 有声有色 远近高低结合 虚实结合 9、写景的修辞手法：拟人、比喻、夸张
10、写景角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 11、写人的方法：语言、动作、神态、心理、细节
12、句法：对偶（句子结构相似） 对仗（词语相对）
2012年高考题：（三）古代诗歌阅读（6分）
6．阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
望江南 [宋]李 纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 （选自《御选历代诗余》卷二十五）
[注]①玉花：喻雪花。 （1）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。（3分）【考查表达技巧】
【要点】“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。
“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。 钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。 “但”字写出了钓翁心无旁骛。
（2）下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。（3分）【考查对诗歌情感的理解】
【要点】后阙表现了诗人对钓翁简朴而自在的生活的倾慕之情。
“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在； “茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽； “缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情； “欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨与欢乐。
（三）学生限时练习并讲评
1、2013年高考题：古代诗歌阅读（6分） 送何遁山人归蜀
【宋】梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 （1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）【考查对语言的理解】
（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）【考查对诗歌情感的理解】
答：（1）【要点】 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）
（2）【要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，
寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
2、2014年高考题：古代诗歌阅读（6分）
[双调]蟾宫曲·自乐
孙周卿
草团标①正对山凹，山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪垮，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》） ①草团标：茅屋。 ②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答： （2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）答： 1、【考查对炼字的理解】2、【考查诗句的理解和表现手法的理解】 （1）强调了“山”在作者生活中无处不在；
突出了作者的生活充满自然情趣；
作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。
（2）（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或扫地发出声响）；
王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。 （第二问）反衬出山间的幽静。
（四）小结：根据诗句的特点读懂诗歌，答题要从诗句入手，从内容到思想感情，由浅入深的回答问题。诗歌阅读其实并不难，同学们要有信心。
（五）布置作业：1、识记诗歌鉴赏要点 2、复习今天所讲三年高考原题 3、完成卷11、12、13诗歌阅读题目。
（六）板书设计：
古代诗歌阅读指导
一、读懂诗句 例1 练习2 二、对题作答 练习1
（七）课后反思：
（八）补充练习 秋兴八首（其一） 杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
《鸟鸣涧》王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中
高三复习-古诗鉴赏公开课教案
