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二、培训具体流程安排 日期 工作内容及要求 负责人 通过往年经验运用多种方法对新教师进行需求2013.7.20-23 分析调查访问，收集关于的信息，最终确定培训内容。 王** 参训教师名单，编写培训通知，打印参训员名2013.7.24-25 单，打印签到表，通知参训教师培训时间地点。 张** 培训教材准备，准备培训光盘，搜集PPT，打2013.7.26-28 印培训调查表，通讯录打印课程表。
第二阶段 1.集中培训现场（8月1号-8月4号）
李** 内容安排 时间 工作内容及要求 负责人 接通投影仪，准备茶水。安排到场参王** 正式授课 8:30-8:50 训教师入座。发放签到表，让所到人员签到。 .
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4月14-16 9：00-12：00 14：30-16：00 讲师授课，互动交流。 张讲师 16：30-16:00 下发并回收《培训现场评估表》 王** 准时下课，整理讲师物品并打扫卫17：00 生。 李** 整理现场评估表，撰写培训评估总结王** 17:10 报告
2.校本培训现场（8月5号-8月15号）
内容 安排 时间 工作内容及要求 自由参训地点 负责人 自学 2013.8.5-15 基本教育教学理论学习 家里 参训教师 .
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个别 指导 2013.8.5-15 拜一位有丰富经验的本校教师为师，并制订师徒结对计划，提出具体要求。 教师办公室 王** 听课 2013.8.10-15 安排教师到不同年级，不不同教室 同专业，不同班级听课，做好听课记录，并有总结作为考核项目。 完成一份1课时教学设计，制作出一课时课件，并进行展示与交流。 写出一份说课稿，并现场模拟说课，评课。 李** 说课 2013.8.14-15 不同教室 张**
第三阶段 培训考核
日期 工作内容及要求 负责人 2013.4.18-20 提供相关表格工具，指导进行训后跟进。 王** .
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提供培训现场评估总结报告，将学员评估原件递 王** 交给负责人。 培训师，名师长期 追踪培训效果，参训教师考试，考核。 代表等相关人员
三、培训教学大纲（表见培训计划表）
1.教师角色转变
（1）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式，让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境、校园设施（宿舍、教室、实验室、图书馆、食堂、校医室）及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。
（2）教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)形式，让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的内容选择合理的教学方法。对一些课堂上可能出现的问题进行思考做到有的放矢。
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（3）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态，积极思考，分析学生特点，在课后积极向老教师请教，增强自己处理问题的能力。在处理学生问题时，不但要批评教育，最重要的是要做好善后处理，积极引导学生健康的成长。
（4）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，及有关教师课堂展示形式，让新教师学会为人师表着装要大方得体，说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念
通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规，让他们全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。 爱岗敬业。勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导
（1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程内容与社会生活的联系。认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计的主要内容，让教师在教育教学中精心设计内容。
(2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。
（5）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说课等形式，认真学习课件制作，教学设计的理论基础模式，让教师在教育教学中
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新教师入职培训计划和实施方案.
