导学案 《望海潮》
主备人：刘岩 审校人：申萍 使用时间：7月6日
【学习目标】
1、 了解词的相关知识。 2、 了解作者及写作背景。 3、体会诗歌感情，赏析手法。 【重点难点】手法、感情 预习案
一、词的基本常识
(1)起源：词兴起于隋唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，词是诗的一种。
（2）别称：“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”“倚声”“填词”等。
(3)分类：
按字数多少：小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 按段的多少：单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）
按作家的流派风格：豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 二、作者介绍
柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。
由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托。
作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋婉约派词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。 内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 三、背景介绍
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其
在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识 四、初读全词，疏通词意。 1、给加点字注音
参差（ ） 天堑 ( ) 珠玑（ ） 罗绮（ ） 重（ ）湖叠巘 ( ) 羌管 ( ) 钓叟 ( ) 千骑（ ） 2、解释加点词语
东南形胜 画
桥 天堑无涯。
重湖叠巘清嘉 异日图将好景 3、疏通全词意思
五、熟读并背诵《望海潮》 课堂案
一、整体感知，把握内容、情感
1、这首词描绘了一种怎样的都市生活场景?作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的?
2、结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句的作用。
3、词的上片赞美杭州，其中“形胜”“繁华”四字为点睛之笔，请分别找出词中描写“形胜”和“繁华”的句子，并描绘其所写景象。 形胜： 繁华：
4、 “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景? 5、请联系背景分析，“异日图将好景，归去凤池夸”有何深意? 二、合作探究，把握手法
（一）清刘熙载《艺概?词曲概》：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词用的就是点染手法。请举例加以说明。
（二）若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么?
（三）赏析词句“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”。 1、赏析名句型的一般提问方式
（1）这一联或这一句最生动传神，为什么? （2）某句历来为人称道，你认为它好在哪里? （3）某句历来为人称道，请赏析其妙处。
2、【真题链接】 江楼夕望招客 白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 诗的第三联精妙传神，请加以赏析。
【答案】晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。表现了作者对此地夏夜的喜爱。 3、 总结答题步骤
4、赏析词句“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”。 三、迁移训练
1、阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 1、结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。 2、 严郑公宅同咏竹 唐?杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
【注】严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。 请赏析“色侵书帙晚”一句。 【学习反思】
导学案《雨霖铃》
主备人：刘岩 审校人：申萍 使用时间：7月7日 【学习目标】
1、把握内容，体味情感。 2、体会婉约词的特点。
3、学习情景交融、虚实相生等艺术手法。 【学习重难点】意象、情感、虚实结合 预习案
一、体会宋词的流派特点
1、豪放派：这类作品，气势豪迈，意境清新，不拘音律，随意抒写。题材广泛，内容或抒发感情，或议论说理，境界扩大，感情奔放。（写对社会生活的种种观察与感受）
代表词人：苏轼、辛弃疾。
2、朗读《雨霖铃》，体会婉约派的特点。
二、关于本诗意象
寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.
长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表现离愁别绪的常用意象之一。
杨柳：柳有“留”意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。 风 ：秋风带来的是无限凉意和凄
凉。
月亮：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来.月圆便想起团圆,月缺便想起分离.而人生总是离多聚少,且往往是月缺人也缺,月圆人不圆.故人看见月亮很容易触景生情,想起故乡,亲人. 酒 ：喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”
感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？”
惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。”
哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？”初读全词，疏通词意。
三、初读全词，疏通词意。 1、给加点字注音
骤（ ）雨 凝噎（ ） 暮霭（ ） 2、解释加点词语
都门帐饮无绪 骤雨初歇
凝噎 去去
经年 纵有千种风情 3、疏通全词意思
4、本词按什么顺序来写的？所写的离别可以分为几个阶段呢？ 四、熟读并背诵《雨霖铃》 课堂案
一、整体感知，把握内容、情感
1、你认为最能表达作者心绪的一句话是什么？全词的词眼是哪个词？
2、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有什么作用？
3、“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 这句话在上阙的结尾表达怎样的感情，有何作用？
4、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”被成为千古名句，你赞同吗？请赏析。 二、合作探究，把握虚实相生的手法 （一）虚实结合（虚实相生 虚实相济）
1、实写：客观世界中存在的实像、实事、实境。
2、虚写：直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
（1）幻想：神仙鬼怪世界和梦境 （2）想象：设想的未来之境 （3）回忆：已逝之景之境 （4）联想：由此及彼
（二）【高考真题】（2005年高考全国卷）
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
柳永词两首(望海潮、雨霖铃)导学案
