初中化学实验探究题专题训练
一、气体的制取、干燥及装置连接
1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：
（1）写出下列仪器名称：a ；b ． 图3 （2）若用E装置收集氧气，则氧气应从 口通入（填“c”或“d”）．
（3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是 。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程
式 ，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为 ，收集装置为 ．
（4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：① 加热 ② 把药品装入试管后固定在铁架台上 ③ 检查装置的气密性 ④ 熄灭酒精灯 ⑤ 用排水取气法收集气体 ⑥ 从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号） 。 （5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是 ； 植物油上方原有的空气对实验结果 （填“有”或“无”）明显影响． 2、图3所示装置有多种用途。 请回答下列问题：
（1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是 ，气体应从装置的 端通入。 （2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛 。
（3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的 端通入（填“A”或“B”，下同。）
若用排空气法收集O2，气体应从装置的 端通入。 若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从 端通入。 若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从 端通入。
3、下图是实验室常用的装置。请据图回答：
（1）写出仪器①的名称 。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质 ； （2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是 （填序号），反应的化学方程式为 ；
（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是 （填选项）。 A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。
（1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体是 ，装置C的作用是 。 （2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是 ，反应后装置E中观察到的实验现象是 。
1
（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛 溶液。
（4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：① 加热氧化铜 ② 检验氢气纯度 ③ 停止加热 ④ 通入氢气 ⑤ 停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是 。
掌握：1、常见方程式：实验室制二氧化碳 。
实验室制氧气 、 、 。 实验室制氢气 。碳还原氧化铜 。
2、实验装置的改良：①注射器代替长颈漏斗的优点：便于控制反应速率。②多孔隔板的优点：可随时控制反应的发生和停止。③分液漏斗的优点：可随时控制反应的发生和停止。 3、常见物质的检验和吸收（除去）：①CO2的检验：通入澄清石灰水，方程式： ； CO2的吸收：NaOH溶液，方程式： 。
②检验水的生成：无水硫酸铜，现象： 。吸收水：浓硫酸，生石灰或氢氧化钠。 ③检验酸：a、加紫色石蕊溶液，变 ；b、加活泼金属，现象为 ，方程式： c、加入碳酸钠，现象为 ，方程式： 。 d、检验氯化氢或Cl-也可用硝酸银溶液，方程式： 。
④检验碱：a、加无色酚酞，变 ；b、加入氯化镁（出现 ）或氯化铜（出现 ）。 5、有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了如下的实验装置探究混合气体的成分．请根据要求回答下列问题：
（1）实验中，证明混合气体中有水蒸气的现象是 ；若B中澄清石灰水出现 现象，则证明混合气体中有二氧化碳；证明混合气体中有一氧化碳的现象是 。 （2）若混合气体中含有CO，在F处尚缺少的实验仪器的名称是 ，目的是 。 （3）如果将上述装置中的A，B交换．则不能检验混合气体中是否含有 。 二、催化剂的探究
6、逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究： (1)提出问题：什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。 【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是H202溶液分解反应的催化剂。 【假设二】小华同学：铁钉里的 是H202溶液分解反应的催化剂。 (3)实验与结论： 实验操作 实验I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5％的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 实验Ⅱ：取10mL5％的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入 , 并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 (4)讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是： 。
2
实验现象 实验结论 反 应的化学方程式 假设一成立 无现象 假设二 (填“成立”或“不成立”)
请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论)证明其中的某一点理由： 。 掌握：催化剂的实验题勿忘验证催化剂的性质：在化学反应前后 和 不变。
设计实验：验证质量不变分别称量反应前、后的催化剂质量，相互比较。验证化学性质不变收集反应后的催化剂，加入到新的反应物溶液中，观察现象（仍可起催化作用）。 三、比较金属活动性强弱 7、小刚设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺产并分析相关问题．请填空： （1）他设计的四种实验方案，所需试剂如下： ①铜、银、硫酸亚铁溶液 ②铁、银、硫酸铜溶液 ③银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液 ④铜、硫酸亚铁溶液，硝酸银溶液 上述方案中，正确的是 （填写序号）． （2）某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银和硝酸铜两种物质．小刚取少量该残夜，分别盛在A、B两支试管中，再分别加入不同质量的铁粉，充分反应后过滤，分别取滤渣或滤液进行下表所示实验： 实验操作 将A试管滤出的滤渣洗涤后加入到稀盐酸中 向B试管得到的滤液中滴加少量稀盐酸 实验现象 有气泡产生 分析与结论 从A试管得到的滤液中的溶质是 有白色沉淀生成 B试管滤出的滤渣的成分是 四、氢氧化钙和氢氧化钠的变质 8、某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液，可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液；小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想，进行下列实验探究，并按要求填写写表： 猜想 可能 是氢 氧化 钙溶 液 实验步骤 实验现象 结论与相应的化学方程式 （若不反应可不写化学方程式） 该溶液是_______________， 化学方程式： __________________________ 方案Ⅰ：用试管取约2mL该溶液，向其中滴加几滴____________溶液 方案Ⅱ：（选用与方案Ⅰ不同类别的其他物质）____________________ 该溶液是_______________， 化学方程式： ______________ _______ 9、某化学兴趣小组的同学发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究： 【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？ 【实验探究1】
实验操作 取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加 ， 并不断振荡． 实验现象 有气泡冒出． 实验结论 溶液一定变质了． 【猜想与假设】猜想1：该氢氧化钠溶液部分变质；猜想2：该氢氧化钠溶液 ． 【查阅资料】（1）氯化钙溶液呈中性（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl 【实验探究2】
实验步骤 （1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡．
实验现象 有白色沉淀 生成． 3
实验结论 说明原溶液中一定 有 ． （2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液． 溶液变红色． 说明原溶液中一定 有 ． 【实验结论】该溶液 （填“部分”或“全部”）变质．
【反思与评价】在上述【实验探究2】中， （填“能”或“不能”）用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，原因是 。
掌握：1、氢氧化钠在空气中变质的化学方程式： 。
2、检验氢氧化钠是否变质的方法：①稀盐酸，方程式 ，现象 。 ②氢氧化钙或氢氧化钡，方程式 ，现象 。 ③氯化钙或氯化钡，方程式 ，现象 。
3、检验氢氧化钠部分或完全变质：①稀盐酸和无色酚酞，现象 ，说明氢氧化钠 变质；②氯化钙和无色酚酞。
10、某校化学兴趣小组为了解碳酸氢钠粉末（NaHCO3）的化学性质，进行了如下探究．该小组成员将少量碳酸氢钠粉末置于下图装置的试管中，充分加热至反应完全，发现试管口出现无色液体，澄清石灰水变浑浊，且试管底部有白色固体残余．两位同学提出以下猜想： （1）提出问题：残余白色固体的成分是什么？
（2）猜想与假设：根据化学反应前后元素种类不变，两位同学提出以下猜想： 【猜想一】甲同学：“白色固体是氢氧化钠（NaOH）”； 【猜想二】乙同学：“白色固体是碳酸钠（Na2CO3）”．
（3）实验与结论：①澄清石灰水变浑浊的反应方程式： ； ②为了验证自己的猜想，甲同学设计了以下方案并实验验证：
实验步骤 取少量残余固体于试管中，加入适量的水使之溶解，往试管中滴加2滴无色酚酞溶液，观察现象 实验现象 溶液变红 实验结论 白色固体是氢氧化钠 根据甲同学的猜想与验证，乙同学认为甲的结论不准确，因为 。 ③以下是乙同学设计的实验： 实验步骤 取少量残余固体于试管中，加入适量 ，观察现象 实验现象 试管中产生大量气泡 实验结论 ④根据以上实验探究内容，写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式： ． （4）讨论交流：你还能设计不同的实验方案来验证乙同学的猜想吗？
实验步骤 实验现象 实验结论 五、粗盐的提纯
11、某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁．以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程：
4
根据流程图回答：
（1）操作Ⅰ的名称是 ，加入的试剂A是 ，沉淀是 ； （2）写出NaOH与杂质反应的化学方程式 ； （3）加入试剂B为 ，其目的是 ； （4）蒸发结晶时用到玻璃棒的作用是 ． 六、NaOH与CO2反应验证
12.某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格． 【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象． 【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理 .
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？ 【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应 【实验探究】
（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．
实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中 .
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是 ，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是 ． （3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，帮她填写实验报告．
实验步骤
向B实验后的溶液中加入
实验现象
实验结论
验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液
反应
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应．
【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是 ； ． 七、质量守恒定律的应用
13、达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与 【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？ 【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。 【猜想与假设】：甲 CO2 H2O；乙 CO H2O；丙 NH3 CO2 H2O；丁 CO2 CO H2O。你认为 同学的猜想是错误的，理由是 。 【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：
（1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”） 。 （2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是 。
（3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断 同学猜想成立。
（4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式： 、_______________________________。 【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 。 八．酸碱中和滴定
5
(完整)2018初中化学实验探究题专题训练-(1)
