初中英语作文的有效教学策略
书面表达是中考英语测试的一个重要方面，主要考查学生综合运用所学英语知识进行语言表达的能力。纵观近几年的全国各省市的中考英语试题，书面表达试题所占的分值一般在10―20分左右，而我们遵义市是20分，在整个试卷考查中占着举足轻重的地位，所以引起了广大师生的高度重视。但在英语的听、说、读、写、译五种技能的培养中，写作是最难培养的能力之一。从2010、2011、2012近三年的市中考书面表达平均分是个位数看，虽然教师和学生都投入了大量的精力，但收效并不太明显。为此我校全体英语教师共同探讨了一个课题：初中英语作文探究。我们从2009年10月开始准备到2012年7月总结，2013年4月通过国家课题组验收颁发证书，历时3年多，经历2010、2011两年中考的检测，我校的中考书面表达平均分达10分以上，远远高出区3到4分的平均分，实践证明我们探讨出了一条有效教学策略，以下是我们的一些可行的探究途径，供同行们参考借鉴。 一、课题研究的主要内容
1.研究英语考场作文特点，收集中考优秀作文、整理一些中考常用名句，常用句式，常用文化常识，常用生活内容，常用思想，常用词汇，精彩片断等等积累典型的成功教学方法、策略和不同年级学生的写作案例，借助案例分析和揭示单元话题作文在教与学之间的关系，探讨不同途径的写作教学和写作学习的基本理论围绕现行初中英语教材中的每个单元话题，指导教师有目的、有计划、科学地运用过程写作教学法、通过多种形式向学生开展与所学单元话题相关的作文训练。
第 1 页
2.研究英语作文涉及的文化性，包括中国文化特点和外国文化特点。如中西方的节日中春节与圣诞节、丰收节与感恩节、鬼节与万圣节等的异同。还有中国的餐饮文化与日本、欧美国家的特点。不同的国度因文化背景不同而存在很大差异。
3.探究英语词根，词汇、短语里面包括的文化特征，比如中国一词，就有瓷器的意思，这说明当时中国瓷器文化对西方的影响，而奥林匹克一词是音译外来词，说明它非源于中国。这样，注意中西文化的结合与思辨，将素质与应试相结合。
二、课题研究的具体方法与策略
1.每学期都制定课题活动计划。每次活动要有简报，照片，记录，录像等等。
2.每学期课题组的老师都结合自己的教学写一篇与课题相关的论文，并集中讨论分享，每月都有一次个人作文课题备课教案，互相学习借鉴，课题组每学期有课题实施录像，有定期群策群力的集体备课教案等，形式多样，都各自落实到班级教学中，并不断改进。
3.收集了不同年级不同班级不同层次学生的作文，从考试或平时作文训练中，选择优秀作文，定期在班级或本组教研会上讨论。
4.为了更好的写作，平时要求学生背诵好的英文短语、句子、片段。比如中国名句、哲理片断，以及外国名句，哲理小文章等等，课题组成员收集整理相关资料让学生背记以帮助其写作，并定期分门别类整理好，供大家交流。
5.课题组成员还安排了班级学生制作了英语手抄报，定期讨论，交流
第 2 页
得失。
三、在课题研究中遇到的问题与具体操作过程 1.如何帮助学生形成良好的写作习惯
①平时加强阅读，尤其是要保证一定量的英语阅读，在吸收各方面知识的同时，加强对英语文章的感性认识。
②勤于思考，学会构思，心中有谱；经常做“脑部体操”，即我们平常所说的“头脑风暴”。
③做日常生活的有心人，勤于思考，善于观察，养成记随笔的习惯。 2.有效的学习策略的研究 ①强化针对训练
初中学生仍处于英语学习的初级阶段，对基础语法、词汇的学习和掌握是他们学习的重点。教学中采用两遍作文法。同一篇作文写两遍，第一篇作文交上来后，教师在单复数一致、主谓一致、冠词、时态等语法问题上进行针对性批阅，作批改记号，由学生自行修改，教师进行再批阅，或者针对上述语法问题，让学生间互相进行批阅。这样能比较有效的引起学生对这些常见语法问题的有意识性注意，强化学生语法概念，使之成为一种写作习惯。 ②对比性学习
英汉语言的比较在英语写作教学中十分必要。汉语的干扰产生于语言的习惯，很多问题属于无心之失。教学中两种语言的对比是一个明确和强调英语表达习惯的过程，通过这种明确和强调增强了学生的自觉性，使学生能做有心人，留心地道的英语表达方式，才能将无心之失变成有心防范，
第 3 页
从而最大限度地防止汉语的干扰，提高英语文章质量。 ③了解西方文化
了解西方文化是十分必要的，只有充分了解西方文化，才能理解他们的思维习惯，才会用他们乐于接受的思维方式去写作文。 ④了解本土文化
了解本土文化是十分重要和必要的，学生通过对本土文化的了解，逐步了解自己的家乡，通过对家乡文化的了解，收集，整理，更加热爱自己的家乡，热爱祖国。
⑤引导学生观察生活，做生活的有心人 。
生活是写作的源泉，生活有多广阔，作文的范围就有多广。我们要从提高生活质量角度来关注作文生活化的意义，以写作来反映生活，以进一步提高学生对生活的理解，而对生活的深入理解，又直接促进学生作文深度的发展。最终形成生活与写作的良性循环。 ⑥培养阅读习惯，拓宽视野，积累间接素材
只有平时养成多读书，好读书，读好书，才能不断充实自己的思想，打好文化和精神的底子。老师可介绍一些好的适合初中生阅读的英美作品给学生并定期检查，很难设想一个不爱读书的人会写出好文章。平地是造不出高楼的。 ⑦坚持写作训练
学生从仿写入门，结合课文教学将课文分类，按题材归纳，明确常见的几种文体和格式，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。比如日记，小故事，信件，说明等实用性写作。对学生加以训练，
第 4 页
让学生限时完成，具体写作时，让学生注意审题构思，明确题材格式，加强写作角度的指导，引导学生精心选材，认真思考，选好和找准写作角度，安排好写作结构，做到写作角度新颖独特，结构形式规范，要提醒学生注意抓住要点，因为要点齐全是得分的关键， ⑧运用多种训练手段。
教学中，我们要创设条件，利用各种有利于调动学生写作积极性的方法，创设作文的写作氛围，激发成功欲。
总之，在作文教学过程的实际操作中，我们教师应该巧妙地、灵活地将教材话题、功能、结构和任务融为一体，倡导“任务型”教学，以学生“能做某事”为学习目标要求，形成科学的循序渐进的生活化的教与学程序。不然，教师教的很累，学生学的乏味，作文教学效果很受影响。在面对较难课程时，如何创造性地使用教材、提高教师作文教学的课堂效率，提高学生学习英语的兴趣是当前我们教师很值得深思和探讨的课题。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
第 5 页
初中英语作文的有效教学策略精品文档5页
