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在“雅本”教育中培育阳光学子
作者：林群
来源：《教育·教学科研》2018年第11期
浙江省宁波市海曙区古林镇中心小学创办于1807年，已有200多年的历史了。学校教育坚持传承百年文化，传统与现代兼顾，人文与精致相融，以鲜明的办学特色、独特的品牌文化、阳光的学生个性、优雅的校园环境，赢得了社会的广泛赞誉。笔者以“少成若天性，习惯成自然”为题，阐述学校在“雅本”教育中培育阳光学子的一些思考和做法。 典雅场景，润育少成之天性
学校是师生共同成长的地方，是一块需要精心培育、科学养护的土地，土肥则物丰，教育的基业应以铺就滋养这块教育生态之土为先，为此，学校将“雅”元素植入校园场景，作为教育生态土壤的基底，创建“雅”文化之场，植“雅本”之根，育雅行之人，绘就“雅本”教育规划的美好蓝图。
雅元素的植入形神具备，有品有韵，追随学生的天性与认识设计了“庭院式”的校园文化框架。校园主道路以书籍中主人公命名;用“遇见”“担当”等关键词打造教学楼道文化，希望孩子从入学到毕业，从遇见到告别，逐渐拥有这些品质。
名仕廊、名词廊、艺术长廊、科技长廊让孩子穿越长廊的同时穿越古今文化、穿越艺术天地、穿越科技时空。“品雅书吧”使小过道变成了大世界;“星光大道”让小不点变成了大明星;雅士林中感受棋类文化;雅芳园里体会四季更替的哲理;雅墨軒中传承中国传统文化……班容、班貌布置都体现雅，班名、班训、班级口号都紧扣“雅”，让经典诵读、经典音乐来涵养学生心性，润育学生品行，达到育人无痕的效果。 博雅课程，提供菜单式服务
每个孩子都是一颗种子，我们要做的就是像农夫一样依从农时、辛勤耕耘，遵循生长规律、静心守候。为此，我们以“经纬”作为课程核心价值理念的整体架构，结合文雅、健康、阳光的培养目标，探索微课、选修课、社团课、综合课的教学实践，科学整合课程，学校从按教师设计课程逐渐过渡到按学生的需求设课，提供有趣的菜单式课程，放下纯粹实用主义的教育理念和选择，给种子一个个性生长空间，让种子在有趣的土壤里开出花来。
增加课程维度 语文学科坚持经典诵读（日有所诵）+午间阅读（日有所读）+群文阅读（必读书目+推荐书目）的大阅读观;品德学科、班队学科以课题研究为途径，以年级课程、行规教育、传统文化、校园节庆等形式，挖掘德育资源、梳理德育体系。体艺学科在原有（a+a+a）体育课程基础上，二年级继续实施棋类课程、开发形体课程，三到五年级体育课实
在“雅本”教育中培育阳光学子
