人教版高中英语必修二教案：Unit2+The+Olympic+Games.doc

Unit2 The Olympic Games说课稿

一、教材分析:

本单元是高一英语必修2第2单元的第一课时，其话题是讲有关奥运会的知识及体育运动。第一课时首先是要引入本单元话题并进行阅读课的教学。在阅读课型的第一课时中首先训练学生从整体上把握文章大意及查找细节的能力。第二课时处理语言点及深层次理解文章。在口语训练中要求学生参与性强，达到交际的目的。在课堂设计上贯彻趣味性原则。 二、教学目标与要求:

学生认识和学习世界上最重要的一个体育盛会——奥运会。使学生达到能用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，并能简述奥运会的基本知识。 １、培养自主学习的能力和开展研究性学习 ２、训练口头表达及阅读能力 三、教学重点与难点:

１、就奥运会话题进行小组互动、讨论、交流 ２、阅读文章把握文章大意 四、教学方法:

1、情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养。

2、任务型语言教学法

任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

3、启发式教学法

创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生的主动学习。 五、学法指导：

1、 合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。 六、教学工具：

电脑课件：图片、文字、音乐及视频 七、教学步骤：

教学环节 教学程序 1. Enjoy a video with a song which is to celebrate that Beijing win the 运用多媒体创设直观情景，提right to host the 2008 Olympic Games 供思维材料，使学生有\物\可思，to lead in the topic: the Olympic 进而发挥师生，人机交互功能，开Games. Presentation 发学生的听说潜能，使得学生的学2. Different activities such as (4m) 习过程形象化、趣味化，使他们产quiz, guessing game, knowledge 生强烈的表达欲望和高涨的学习about the Olympics, etc. to arouse 热情，从而提高学习效率。为学生the Ss’ interest of reading. 接触新知识做准备. 1.Fast reading: Ask students to tell which of the statements are true or 由老师创设一种探索问题的false according to the reading 教学情境，让学生在学习小组中交passage.. While-reading 流意见、看法，使学生处于一种良2. Careful reading: Fill in the （8m） 好的积极的求知欲望中，检验学生form, tell the difference between 能否把握作者的观点，培养学生的ancient and modern Olympics 归纳总结能力和创造性思维能力。 according to the reading passage. 通过设计阅读理解题目，检验Intensive reading （6m） Play the tape for the Ss to follow, 学生对课文的理解程度，同时把课then get them to do reading 文的语言现象和语法知识抛开，整comprehension. 体把握这一话题。 设计意图 课件为学生提供了形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，Questions: Encourage students 激发学生学习兴趣，再加上师生互Practice（5m） to discuss the questions together 动，充分发挥老师的主导作用和学before they reach a conclusion. 生的主体作用，使课堂的学习活动逐步转化为学生自身的智力活动，得到完全的落实。 Get the students to talk about the picture, and then do the two tasks 本环节目的是通过调查活动的形according to the instruction. talking task 式，帮助学生在理解课文的基础上 After some practice, the teacher （10m） 联系实际进行知识迁移，用所学的can ask some pairs to act their play 语言解决实际问题。 out in front of the whole class. 通过\听说\的实践训练，伴有表演的渗透，学生的学习气氛达到Discussion What can we do for the 2008 Olympics? 高潮，加上\看、听、说\的有机结（8m） 合，使学生的学习取得事半功倍的效果。 激发学生的探索热情，培养学1. Find out the important language 生良好的学习品质，发挥学生的自Homework（1m） points. 主意识和创新精神，学以致用，巩2. Prepare to retell the text. 固所学知识。 八、教学设计反思：

课堂教学依托图片、文字、音乐及视频等素材手段，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，教学设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，注意德育和发散性思维的培养，配合小组讨论交流，相互合作，采用启发式教学启发学生的主动学习，发挥他们自己的主观能动性，激发学习热情，获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力，把被动的学习变为主动学习，培养自主学习的能力和开展研究性学习。课堂实践后，对实际效果进行分析，找出改进之处。