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平行四边形教学方案

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平行四边形教学方案

平行四边形(一) 【教学内容】

教科书第70页例1、例2、练习十九1,3,4。 【教学目标】

1. 联系生活实际,通过观察、操作等活动,认识平行四边 形及其特征。

2. 经历自主探索平行四边形特征的过程 操作、合作交流的能力,进一步发展空间观念。

3. 在观察、操作、交流等数学活动中 ,让学生进一步体 会几何图形的学习方法 ,积累认识图形的学习经验 ,感受数 学思考的条理性。

4. 应用平行四边形的特征解决简单实际问题 图形的学习价值,提高学生的学习兴趣。

5. 了解平行四边形在生活中的应用。 【教学重、难点】

教学重点:认识平行四边形及其特征。

教学难点:自己探索、发现、描述、应用平行四边形的 特征。

【教学准备】

教具:课件,长方形、三角形活动框,磁性小棒。 学具:三角板,量角器,直尺,平行四边形

,体会平面 ,培养学生动手

纸片(4人小组相同),小棒4根(两两等长)。 【教学过程】 一、 导入新课

1. 目标导学。

(1) 什么是平行四边形? (2) 平行四边形有什么特征? (3) 长方形、正方形是平行四边形吗?

(4) 你能用平行四边形的特征解决简单的数学问题 吗? (5) 平行四边形在生活中有哪些应用? 2. 活动引入,发挥想象。摆小棒游。

学生在桌子上任意摆 1根、2根、3根、4根小棒,想一 想,你会摆出哪些我们学过的形状 ?同桌交流,说一说自己摆 的是什么形状。

[同一平面内,学生用小棒可能会摆出线段、 角、相交(垂 直)、平行、三角形、任意四边形、长方形、正方形或平行 四边形等。

3. 揭示课题,激发兴趣。]

在同一个平面内,用两根小棒可以摆角、平行线和垂线 , 用3根小棒可以围成三角形,那么用4根小棒就可以围成四 边形。

长方形、正方形、平行四边形都有 4条边,所以称为四 边形。长方形和正方形同学们非常熟悉 ,而对于平行四边形 却比较陌

生,今天我们就一起来研究平行四边形的特征。

[学生已认识了平行和垂直,掌握了长方形、正方形、三 角形的特征。通过富有挑战性的摆小棒活动 的想象力和求知欲,又能唤起对旧知识的回忆

,既能激发学生 ,使学生在研

究图形特征时,自觉将视角引入边、角及平行和垂直等问题 中。]

二、探究新知识

1. 教学例1,认识平行四边形的静态特征。 (1) 联系实例,初步感知。

(出示例1)平行四边形在生活中应用广泛。仔细观察屏 幕,你能在这些物体上找出平行四边形吗

学生边指边说抽象出实物中的平行四边形。

(2) 思考:平行四边形一样吗 ?哪里不一样?(大小、边的 长度、平行线的倾斜方向、角度等不一样。

为什么我们都叫它们平行四边形呢

)

什么是平行四边形?有两组对边分别平行的四边形。 2. 探究平行四边形的特征 (1)经验迁移,学法指导。

它们除了两组对边分别平行,还有什么共同的特征呢 前面认识三角形时,同学们已经有了一些学习图形的经验 如果老师让你们自己去寻找平行四边形的特征 些方面去研究?(边和角,数和量……)

,你准备从哪

平行四边形教学方案

平行四边形教学方案平行四边形(一)【教学内容】教科书第70页例1、例2、练习十九1,3,4。【教学目标】1.联系生活实际,通过观察、操作等活动,认识平行四边形及其特征。2.经历自主探索平行四边形特征的过程操作、合作交流的能力,进一步发展空间观念。3.在观察、操作、交流等数学活动中,让学生进一步体
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