1. 通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先 辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2. 那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在 鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主 要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3. 小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4. 通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿 态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆 手\来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿， 这是民间艺术产生的原因。
（三） 做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的 巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们 探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个 去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表 小组成员： 探访方式： 探访地点： 46
探访内容： 名称 简介 产生和来源 现状 第二课时 了解民间艺术的现状
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1. 同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。 看到这样的报道，你有什么样的感受？ 2. 出示教材新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1. 上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？
2. 这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春 联的“自述\吧！
图片展示“春联自述” o
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小组合作，讨论春联衰落的原因。
3. 民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社 会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1. 对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。 “阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？ 我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2. 出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。 从这些法律法规上学习到了什么？ 3. 保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员， 请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承 和保护办法。
板书设计
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教学反思
12.家乡的喜与忧
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教学目标
1. 学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。 2. 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学 生参与到建设家乡的行列里来。
3. 让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培 养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：
发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣 传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：
发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学 生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT 教学过程 -、导入新课
同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。 1. 同学们，你们觉得上海美吗？
2. 是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。 家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让 我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）
二、交流分享，激发共鸣 活动一：现在的家庭生活
同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
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部编人教版2024-2024学年 四年级道德与法治第二学期全册教案
