疫情对教育信息化发展的启示和政策建议
教育信息化是当今教育的重要组成部分，教育信息化的发展对教育的发展具有重要影响。今年1月，新的冠状肺炎的突然爆发进一步突出了发展教育信息化的重要性。在全国范围内实施了“暂停课程而不暂停课程”，并且在线教室“渗透”到了全国教育部门的各个角落。对于中国来说，这是改善教育信息化发展的机会。作为老师，我从此类在线在线教室的实践中获得了很多启发。本文主要探讨流行病学对教育信息化的启示，并提出一些个人建议和教育信息化在教学中的应用策略。
1.疫情期间教育信息化的局限性 （1）课程质量
今年年初新的冠状肺炎的突然爆发显然延迟了各地区学校的开放。随后，教育部提出了利用在线平台“不停学就停课”的倡议，全国各大学积极组织在线教学。但是，由于缺乏硬件设施和技术人员，面对突发的流行病，我们很难维持正常的教学秩序。特别是，许多农村学校的现有设备闲置或利用率低下，教学设备已经过时，无法满足教学需求。为了满足正常的大规模在线教学活动，对教育信息的硬件和软件功能有很高的要求。由于设施和技术的落后，许多学校使用现有的社交软件来代替专业的教学软件。每天许多小时的现场录制课程使许多老师和学生感到压力重重。 （2）网络平台
教育部门和学校领导“高度重视”在线教育。从微信群，QQ群，钉钉到云课堂，腾讯课堂等各种在线平台被一起使用。同时，宽带网络正面临前所未有的高峰流量压力。在许多教师的直播中，出现了掉线现象。发生呼叫，冻结，语音延迟以
及无法上传课堂互动的情况。甚至有些情况下，有些老师自己教课，而学生根本不在网上，这浪费了双方的时间，并影响了网上教学的效果。 （3）教师教学
教师习惯于传统的备课和教学模式。尽管信息技术也用于日常教学中，但它仅用作课堂教学的辅助手段。因此，教师的在线教育水平各不相同，年轻教师更容易记录课程或在线生活。实际上，从课程准备，教学设计，课件制作和微型班级录制到准备高质量课程，至少需要一周。在这种流行的情况下，许多老师接到学校的作业后赶上了战斗，匆忙完成了录制课程或在线直播教学的任务，课程质量也参差不齐。 （4）学生学习
在线教育是对学生的主动性和学习意识的很好考验。从实践的角度来看，在线学习对学生的影响是明显的。没有强迫，而学生缺乏自我控制能力会降低学习效率。在线学习的最大缺点是随时可以开始和结束学习的能力。由于在线教室必须使用电子设备，因此，由于缺乏自我控制，许多学生很容易使用设备做其他事情，大大降低了教学效率，难以保证学与教效果。 2.流行病对教育信息化发展的启示 （1）学校应进一步加强信息化基础设施
流行期间的在线教育实践充分证明，教育信息化的发展与基础设施的完善是分不开的。在“后疫情”时代，在线教育的规范化要求学校进一步加强信息化基础设施。
（2）提高教师的信息素养
在“后疫情”时代，应努力提高教师的信息素养。一方面，学校应加强对教师信
息技术的培训。对于大多数非专业背景的教师，学校应邀请信息技术领域的专家来进行讲座。信息技术演讲厅，从信息技术的基础理论到应用案例，可以提高教师对信息技术的知识和理解，掌握基础理论，更好地指导教学实践。 （3）创新“后疫情”时代的教育教学方法体系
从横向的角度来看，经过多年的教学实践，离线教学方法多种多样，但在线教学方法却非常单一。为了激发学生的自主探索和合作学习的能力，不断优化在线教学方法。从纵向上看，不同的学科具有不同的教学特征，在线教学不应统一。应充分整合不同主题的特征，并应采用个性化的演示过程。因此，在教学方法中至少应建立两个对称的系统。一个是“指导系统”模块，它有助于学生独立思考和探索，例如使用学习清单，任务清单，家庭作业和其他形式；二是提高在线教学质量“响应系统”模块，例如关注直播中学生有更多疑问的部分，共同构建在线教学方法体系，提高在线教学质量，吸引学生参加在线教学。 3.流行后发展教育信息化的建议
流行病突然爆发后，教育部门和教育工作者一直在考虑这一问题。可以预见，教育信息化必将是一个长期的发展趋势和选择。但是，为了以一种真正有效，切实可行的方式实现教育信息化，不仅需要观念上的转变，还需要相关政策的完善。 四，结论
新冠型肺炎流行的爆发，不仅考验了我国教育信息化的成就，而且改变了人们的教学观念，充分实现了教育信息化的发展趋势，激发了教育者的思想。本文根据流行病学在线教学的现实情况，探讨疫情对教育信息化发展的启示，并从短期和长期的角度提出一些建议，以期促进流行病学教育的深入发展。我们的教育信息化水平不断提高，教育教学质量不断提高。
疫情对教育信息化发展的启示和政策建议
